Con una clase magistral a cargo del empresario Héctor Motta, quedó formalmente inaugurada este miércoles 10 de junio la Cátedra Abierta que lleva su nombre en la Universidad Adventista del Plata (UAP), una propuesta académica destinada a vincular la formación universitaria con los desafíos y oportunidades del territorio.

La iniciativa forma parte de una diplomatura en Emprendimiento, Innovación y Sustentabilidad y busca promover la generación de proyectos orientados a resolver problemáticas concretas de Libertador San Martín y su área de influencia, mediante herramientas vinculadas a la innovación, la economía circular y el desarrollo emprendedor.

La actividad reunió a autoridades universitarias, representantes de instituciones públicas y privadas, referentes del sector productivo y estudiantes que participarán de la propuesta formativa.

Durante su exposición, Motta puso el foco en la necesidad de formar líderes capaces de impulsar cambios positivos en sus comunidades y organizaciones.

“Todo emprendimiento necesita liderazgo. Un líder debe tener claro hacia dónde quiere ir, conducir equipos con propósito y comprender que el verdadero desarrollo se construye pensando en el bien común”, expresó.

Además, destacó la importancia de vincular el conocimiento generado en las universidades con las necesidades concretas de la sociedad, promoviendo proyectos que contribuyan al crecimiento económico, la innovación y la sustentabilidad.

La apertura contó con palabras del rector de la Universidad Adventista del Plata, Horacio Rizzo, quien agradeció el acompañamiento de Motta a la iniciativa.

Por su parte, el rector de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), Luciano Filipuzzi, recordó los fundamentos que llevaron a esa casa de estudios a otorgarle al empresario el título de Doctor Honoris Causa en diciembre de 2022, destacando tanto su trayectoria empresarial como su aporte al desarrollo regional.

También participó el periodista Luis Jacobi, autor de la biografía de Motta, quien realizó una semblanza sobre su perfil emprendedor y su influencia en distintos ámbitos productivos y sociales.

Tras la clase inaugural, los participantes de la diplomatura continuaron las actividades mediante una modalidad de taller coordinada por la ingeniera Nancy Hoffman, utilizando una metodología de aula invertida orientada al trabajo colaborativo.

Uno de los aspectos centrales del programa será la elaboración de un banco de problemáticas reales de Libertador San Martín, sobre las cuales los estudiantes desarrollarán propuestas de solución con el acompañamiento de especialistas y mentores.

El objetivo es que los conocimientos adquiridos durante la formación se traduzcan en proyectos concretos con impacto en la comunidad.

La cátedra forma parte de las iniciativas que impulsa la Asociación para el Futuro y el Desarrollo de Entre Ríos (AFIDEER), entidad que promueve la cultura emprendedora, la innovación y la articulación entre universidades, empresas e instituciones.

El programa contempla clases magistrales, talleres, instancias de capacitación y un trabajo integrador enfocado en el diseño de proyectos de economía circular y desarrollo sostenible.

Del acto participaron el intendente de Libertador San Martín, Darío Heinze; la viceintendenta Claudia Erbes; la secretaria de Vinculación Tecnológica e Innovación de la Facultad de Ingeniería de la UNER, Alejandra Morales; la coordinadora de AFIDEER, Evelyn Molina; y representantes de la Universidad Tecnológica Nacional Regional Paraná, la Universidad Católica Argentina – Facultad Teresa de Ávila, la Bolsa de Comercio de Entre Ríos y el Polo Tecnológico del Paraná, entre otras instituciones.

La puesta en marcha de la Cátedra Abierta Héctor Motta busca consolidar un espacio de encuentro entre el ámbito académico y el sector productivo, promoviendo la formación de emprendedores y líderes comprometidos con el desarrollo de sus comunidades.

El próximo miércoles la Universidad Adventista del Plata, comandada por el rector Mag. Horacio Rizzo, hará la apertura de la Cátedra Libre ‘Héctor Motta’ de Emprendimiento, Innovación y Sustentabilidad; con certificación. La primera de estas clases estará a cargo de quien le da nombre a la misma, el Magister Héctor Motta, y se centrará en ‘liderazgo y economía circular’, bajo el lema ‘un líder con sentido para inspirar el futuro’. Las restantes cátedras estarán a cargo de destacados profesores vinculados con la temática.

La iniciativa, según se informó, ofrecerá una diplomatura diseñada para combinar el rigor académico con experiencias prácticas, promoviendo la creación de proyectos con impacto real en la comunidad de Libertador San Martín y la región.

Uno de los ejes centrales de la diplomatura será el desarrollo del liderazgo en contextos complejos y cambiantes. La Mag. Evelyn Molina remarcó, en opinión recogida por Prensa de la UAP, que el programa busca preparar a personas capaces de adaptarse a las transformaciones sociales, tecnológicas y económicas actuales.

«La propuesta aborda la complejidad del liderazgo contemporáneo. No solo trabaja habilidades personales y de autogestión, sino también cómo esas capacidades interactúan con entornos cada vez más dinámicos, atravesados por la tecnología, la inteligencia artificial y los cambios generacionales», afirmó.

En la misma línea, el Dr. Horacio Casali, director de la Maestría en Administración de la UAP y miembro del equipo docente de la cátedra, destacó la importancia de desarrollar el liderazgo de manera intencional.

«A veces el liderazgo se aprende sobre la marcha, en la experiencia cotidiana. Sin embargo, contar con espacios de formación específicos permite fortalecer herramientas y competencias que luego resultan fundamentales para emprender, gestionar equipos o impulsar proyectos de transformación», señaló.

La propuesta no está dirigida únicamente a emprendedores tradicionales, también apunta a fomentar el espíritu emprendedor dentro de organizaciones e instituciones, promoviendo perfiles proactivos, innovadores y comprometidos con la generación de valor social.

La metodología de trabajo estará basada en el modelo de aula invertida, que combina actividades previas de estudio con encuentros presenciales centrados en la práctica, el intercambio y la construcción colaborativa de soluciones.

Uno de los elementos distintivos será la conformación de equipos interdisciplinarios integrados por participantes provenientes de distintos ámbitos profesionales e institucionales.

«Esa diversidad de miradas enriquece enormemente el proceso formativo. Los participantes trabajarán sobre un banco de problemáticas reales relevadas en instituciones de la localidad, desarrollando propuestas concretas que puedan generar transformaciones positivas», explicó la Mag. Molina.

Para la apertura del miércoles está previsto que harán uso de la palabra el rector del establecimiento Mg. Horacio Rizzo, el periodista Luis Jacobi (autor del libro “Héctor Motta. Historia de un emprendedor nato) y el rector de la UADER, Dr. Luciano Filipuzzi.

La apertura se realizó en el Centro de Convenciones de Concordia y contó con la presencia del intendente Francisco Azcué, junto a representantes de instituciones organizadoras y educativas. La propuesta es impulsada por la Municipalidad de Concordia, a través de la Subsecretaría de Ambiente, la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y la ONG Luz del Ibirá.

Durante dos jornadas, la feria ofrecerá más de 80 proyectos vinculados al cuidado del ambiente, además de exposiciones de especialistas, talleres de robótica, actividades educativas, jornadas sobre alimentos silvestres, propuestas culturales y espectáculos artísticos abiertos a toda la comunidad.

En su mensaje de bienvenida, Azcué destacó el valor del trabajo conjunto entre el Estado y las organizaciones de la sociedad civil. “Este es el círculo virtuoso que debemos fortalecer: instituciones comprometidas que trabajan con responsabilidad y un Estado que acompaña esas iniciativas”, expresó.

El presidente municipal remarcó además la importancia de sostener en el tiempo este tipo de propuestas. “Diez años de continuidad demuestran el compromiso de muchas personas e instituciones. La herramienta más poderosa para transformar la realidad es la educación, y aquí vemos escuelas, universidades y organizaciones de distintos países compartiendo un mismo objetivo”, señaló.

Por su parte, la presidenta de la ONG Luz del Ibirá, Manuela Peralta, subrayó que el principal propósito de la feria es promover una mirada sostenible del desarrollo. “Lo que estamos construyendo hoy es el futuro, y ese futuro debe ser sostenible”, afirmó, al tiempo que agradeció el acompañamiento de las distintas instituciones y organismos que hicieron posible una nueva edición del encuentro.

La vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la UNER, Mariana Lagadari, valoró la trayectoria alcanzada por el evento. “Cumplir diez años no es un dato menor. Se trata de un trabajo sostenido que ha convertido a Eco Ciencias en un espacio de referencia para el debate y la reflexión sobre ambiente y cambio climático”, indicó.

Las actividades continuarán durante este jueves y viernes en el Centro de Convenciones de Concordia, con acceso libre y gratuito para toda la comunidad. La programación incluye conferencias, talleres, muestras interactivas y stands institucionales destinados a promover el conocimiento y la concientización ambiental.

La Escuela de Educación Técnica N° 5, institución pública y gratuita dependiente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, culminará el primer trimestre con todos los espacios curriculares cubiertos mediante concursos docentes, tanto en el Ciclo Básico como en el primer año del Ciclo Superior.

La llegada del nuevo director, profesor Gabriel Wagner, coincidió con una etapa clave para el establecimiento, que este año incorporó el Ciclo Superior de la modalidad Programación y continúa consolidando su propuesta educativa en la ciudad.

Actualmente, la escuela desarrolla sus actividades en el edificio del Centro Integrador Comunitario (CIC), ubicado en Linares Cardozo 375. En tanto, los estudiantes del Ciclo Básico realizan las prácticas de taller en el Salón Amarillo de la ex estación de Puiggari. Con la incorporación del nuevo nivel, la matrícula alcanzó los cien alumnos.

En diálogo con Paralelo 32, Wagner destacó que durante su primer mes de gestión se logró completar la cobertura de todas las asignaturas y talleres.

“Vamos a cerrar el primer trimestre con notas en todas las materias y en todos los talleres. Es algo muy importante para los estudiantes y para la proyección institucional de la escuela”, afirmó.

El director reconoció que la apertura del Ciclo Superior representó un importante desafío debido a las características específicas de la orientación en Programación.

Entre las asignaturas incorporadas se encuentran Programación, Hardware, Software, Robótica y Computación, además de otros espacios vinculados al perfil técnico de la carrera. Según explicó, la necesidad de encontrar profesionales y técnicos con la formación adecuada demoró inicialmente la cobertura de algunos cargos.

“Hoy podemos decir que contamos con docentes de excelente calidad humana y académica para cada uno de los espacios”, señaló.

Otro de los aspectos destacados por Wagner fue el trabajo de tutorías que desarrolla la institución, especialmente con los alumnos que ingresan al nivel secundario técnico.

“Los tutores cumplen una función fundamental en la integración de los estudiantes. La escuela técnica tiene una dinámica diferente, con jornadas que se extienden entre las clases de la mañana y los talleres en contraturno por la tarde”, explicó.

Asimismo, adelantó que próximamente comenzarán a desarrollarse las prácticas profesionalizantes, una instancia clave en la formación de los futuros técnicos.

Durante la primera Jornada Institucional realizada bajo su gestión, Wagner compartió actividades junto al cuerpo docente y al supervisor departamental de Diamante, profesor Carlos Castillo.

El encuentro estuvo orientado a analizar el perfil técnico que se pretende formar y las trayectorias escolares de los estudiantes, con el objetivo de fortalecer los procesos de aprendizaje y acompañarlos de la mejor manera posible durante el ciclo lectivo.

Finalmente, el director valoró el compromiso del plantel docente y el clima de trabajo que se vive dentro de la institución.

“Tenemos un grupo de profesionales altamente capacitados, muy comprometidos y cercanos a los estudiantes. Eso genera un ambiente institucional positivo, donde los chicos se sienten integrados, desarrollan sentido de pertenencia y fortalecen su autoestima”, concluyó.

La Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) realizará en Paraná una nueva edición de la feria itinerante “Viví la UNER”, una propuesta destinada especialmente a estudiantes secundarios que buscan conocer la oferta académica y las experiencias universitarias de la institución.

La actividad se desarrollará el próximo jueves 4 de junio, de 10:00 a 16:00, en la Facultad de Ciencias de la Educación —ubicada en Buenos Aires 389— y en Plaza San Miguel, con acceso libre y gratuito, aunque con inscripción previa.

Bajo el lema “Explorá tu camino”, la jornada reunirá todas las carreras de la universidad organizadas en distintas áreas temáticas: Cuerpo y Salud; Naturaleza, Ambiente y Territorio; Tecnologías, Sistemas y Materia; y Sociedad, Cultura y Organización.

La propuesta apunta a acercar a los jóvenes herramientas para pensar su futuro académico y profesional, mediante actividades participativas, talleres y espacios de intercambio con docentes y estudiantes universitarios.

Durante la feria habrá talleres de orientación vocacional, lectura académica y técnicas para hablar en público, además de distintas experiencias vinculadas al mundo de la comunicación, el diseño y las producciones digitales.

En el edificio de la Facultad de Ciencias de la Educación se desarrollarán propuestas relacionadas con streaming, producción audiovisual, periodismo, diseño gráfico y Educación Sexual Integral (ESI), entre otras temáticas.

También participará la editorial universitaria EDUNER, que tendrá un espacio propio con actividades especiales, entre ellas la denominada “Batalla de cebadores”. Además, Radio UNER Paraná transmitirá en vivo desde el lugar durante toda la jornada.

En paralelo, se instalará un espacio satélite con propuestas impulsadas desde el área de Bienestar Estudiantil, donde los asistentes podrán conocer servicios y programas de acompañamiento para la vida universitaria.

La feria “Viví la UNER” ya tuvo ediciones este año en Concordia y Gualeguaychú, y continuará su recorrido el miércoles 10 de junio en Concepción del Uruguay, en la Facultad de Ciencias de la Salud.

Desde la universidad destacaron que la iniciativa busca fortalecer el vínculo con estudiantes de escuelas secundarias de toda la provincia y acompañarlos en el proceso de elección de una carrera universitaria.

La ciudad de Crespo incorporó una nueva propuesta de formación orientada al desarrollo de oficios especializados y al fortalecimiento de la mano de obra calificada. Se trata de la capacitación en “Tornería de Metal Mecánica Tradicional”, una iniciativa que surge del trabajo articulado entre la Municipalidad de Crespo, la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud (FCVyS) de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) y la Escuela Provincial de Nivel Medio y Superior Nº 35 Técnica “Gral. Don José de San Martín”.

La propuesta ya comenzó a dictarse con un primer grupo de 17 personas, que asisten a clases los viernes de 19:30 a 22:00, y responde a una necesidad concreta del sector productivo radicado en el Parque Industrial Crespo, donde la demanda de personal capacitado en oficios metalmecánicos continúa en crecimiento.

La capacitación busca brindar herramientas técnicas específicas en un área estratégica para la industria local, consolidando la relación entre educación, empleo y desarrollo territorial.

El intendente de Crespo, Marcelo Cerutti, valoró la puesta en marcha de esta nueva alternativa educativa y destacó el trabajo conjunto entre instituciones públicas y educativas.

“Celebramos esta nueva alternativa que es fruto del trabajo en red, que mediante la capacitación permite generar oficios especializados”, expresó.

Además, subrayó las inversiones realizadas por la Escuela Técnica en equipamiento y tecnología, particularmente en la adquisición de tornos con herramientas de última generación vinculadas a sistemas informáticos.

“Significan un salto de calidad y lo cual es un orgullo para nuestra ciudad porque no hay muchos en el país”, remarcó Cerutti, quien también reiteró el compromiso del municipio con la educación y la formación profesional.

“Desde el municipio seguimos acompañando la educación y formación en sus distintos niveles, porque es un diferencial que tenemos como sociedad”, agregó.

Desde la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud, el decano Aníbal Sattler destacó el valor de este tipo de iniciativas como una respuesta concreta a las necesidades de la comunidad.

“Estas acciones de una escuela abierta, que escucha a la comunidad, respaldan la formación y le dan valor agregado a las personas que se desempeñan en distintos lugares, ofreciéndoles capacitaciones que hacen falta y le hacen bien a la mano de obra calificada local”, sostuvo.

Por su parte, el director de la Escuela Técnica Nº 35, Eduardo Osuna, remarcó el papel estratégico de la educación técnica en el crecimiento productivo de Crespo y la región.

“Entendemos que la educación técnica es clave en el desarrollo de nuestra localidad y en la región. Por eso apostamos a estas iniciativas de perfeccionamiento, contando siempre con el gran acompañamiento de la Asociación Cooperadora”, afirmó.

Osuna detalló además que esta primera etapa contempla una formación inicial en tornería básica en equipos convencionales, con una duración estimada de tres meses.

“Luego seguiremos escalando hasta llegar a la formación en torno de Control Numérico Computarizado (CNC)”, adelantó.

La incorporación futura de esta tecnología permitirá avanzar hacia procesos de capacitación más complejos y alineados con las nuevas demandas industriales.

En el marco del lanzamiento de esta propuesta, representantes del Municipio, la Facultad y la Escuela Técnica firmaron un Convenio de Colaboración, mediante el cual las instituciones se comprometieron a desarrollar e implementar actividades conjuntas de extensión, investigación, capacitación, formación y perfeccionamiento destinadas a la comunidad.

El acuerdo fue rubricado por el intendente Marcelo Cerutti, el decano Aníbal Sattler y el director Eduardo Osuna, consolidando una agenda común de trabajo orientada al fortalecimiento de la educación técnica y profesional en la ciudad.

De la firma también participaron Corina Darrechón, responsable del Área de Capacitación Laboral y Educación Superior de Crespo; Ivana Brumatti, presidenta de la Asociación Cooperadora de la Escuela Técnica; Oscar Weber, instructor de la capacitación; y José Luis Puntín y Walter Bender, coordinadores en regencia y jefe de taller, respectivamente.

El encuentro contó con la participación de familias, vecinos, docentes y directivos de la institución, quienes analizaron el trabajo desarrollado por la comisión saliente y avanzaron en la conformación del nuevo equipo que tendrá la responsabilidad de acompañar a la escuela durante el próximo período.

Durante la asamblea se realizó un balance de la gestión anterior, destacándose el compromiso y la labor llevada adelante en beneficio de la institución educativa y de sus estudiantes. Posteriormente, y mediante consenso entre los presentes, quedó definida la nueva Comisión Directiva que continuará impulsando proyectos y acciones para fortalecer el funcionamiento y crecimiento de la escuela.

La nueva conducción de la Asociación Cooperadora quedó integrada por Leonel Nicendt como presidente; Maia Trembecki en la vicepresidencia; Ofelia Fernández como secretaria; y Nancy Folmer en el cargo de tesorera.

Además, la comisión contará con la participación de los vocales Rocío Garay, Ezequiel Goette, Sandra Márquez Padilla, Mirta Julián, Juan Ríos, Juana Gómez y Glenda Piedrabuena Folmer. En tanto, la función de revisora de cuentas será desempeñada por Sonia Romero.

Desde la institución destacaron la importancia del trabajo cooperativo y del compromiso de las familias y la comunidad en el acompañamiento cotidiano de la escuela. Asimismo, las nuevas autoridades agradecieron profundamente a la comisión saliente por la tarea desarrollada en los últimos años y por el aporte realizado al fortalecimiento institucional.

La nueva Comisión Directiva manifestó además su intención de continuar trabajando de manera activa junto a docentes, estudiantes y directivos, promoviendo iniciativas y actividades que contribuyan al bienestar de la comunidad educativa y al crecimiento del establecimiento.

Finalmente, realizaron una convocatoria abierta a las familias, vecinos y colaboradores para sumarse y participar de los futuros proyectos que impulsará la Asociación Cooperadora, resaltando que el acompañamiento de toda la comunidad resulta fundamental para seguir mejorando las condiciones y oportunidades de los estudiantes.

Crespo- Por sexto año consecutivo, a partir de este mes, la Prof. Amalia Elsasser, docente jubilada, llevará adelante su proyecto “Ayuda Solidaria”, que consiste en dar clases gratuitas de apoyo a alumnos de 1º y 2º Año de escuelas secundarias.

La ex rectora del Instituto Comercial comentó que le dedicará a esta propuesta tres tardes semanales, en horarios a confirmar. Los interesados pueden contactarse por mensaje privado al Facebook Amalia Elsasser o al número 154686607 para reservar su turno.

El proyecto está dirigido a estudiantes que tienen dudas o no entienden temas puntuales de Matemática. “Algunos necesitan unos minutos y otros más tiempo. Estoy para cada uno” dijo la profesora. “Hay muchos interesados, lo que me hace sentir bien. No es un momento fácil el económico para muchas familias y la necesidad está en muchos chicos. Si me eligen, no digo que no. Al contrario, me siento útil y contenta”, agregó.

Aclaró que “No preparo una materia, para eso hay maestras particulares. Mi proyecto es un ‘caminar paralelo’ a lo que el chico va dando en la escuela, acompañar ese proceso, lo que no entienden, lo que les genera dudas. A veces no entienden en el aula y para eso sumo lo mío. Pero no preparo materias para rendir. Acompaño durante el año”.

Opinó que “No hay un tiempo estipulado, en promedio lleva la clase entre 45 minutos y una hora. La idea es juntarlas entre martes y jueves, que son los días que puedo, y siempre a la tarde. Los lunes voy agendando. A la mañana tengo otras actividades”, contó.

“Hay mucha demanda, por lo que, si se suman varios chicos del mismo curso, tal vez los empiece a juntar. Es un proyecto personalizado pero a veces la demanda supera a las posibilidades de horarios que manejo”, indicó.

Y destacó que “La matemática no cambió. Los números son números. Y lo que uno enseña, no lo olvida. Los campos numéricos y las operaciones son las mismas. No me resulta complicado amoldarme, al contrario. Y lo bueno es que los chicos que vienen tienen un interés de aclarar dudas, de aprender. Ninguno viene a perder el tiempo, es algo que agradezco”.

Amalia recordó que “Para mí es una alegría ayudar, con la certeza de que Dios hizo nacer en mí este proyecto y con la convicción de que me da su mano en esta hermosa tarea de enseñar. En el servicio está la alegría y también es una forma de devolver lo que recibí en la vida”, opinó.

Sumó que “Hace algunos años, en una celebración del Día del Maestro, mientras hacía cosas en mi casa empecé a escuchar en radios saludos por la fecha. Se me vino la pregunta: ¿vos, cómo docente, qué vas a hacer? Era la voz de la conciencia, porque me di cuenta que tenía que ayudar, aportar un granito de arena a quienes lo necesitan y tal vez no están en condiciones de pagar una maestra particular. Sin consultar a nadie, empecé. Son los planes de Dios”.

Destacó que “En los primeros años tenía alumnos de diferentes edades y años, pero ahora la idea es tener de 1° y 2°, que son los que más lo necesitan porque vienen de un cambio de escuela, de pasar del primario al secundario. Creo que es lo mejor enfocar ahí, en esas dificultades que puedan aparecer”. 

En una entrevista brindada al programa Debate Abierto Radio, el docente, expresidente del Consejo General de Educación, y referente educativo entrerriano Hugo Pais, reafirmó su defensa de la educación pública y advirtió sobre el complejo escenario social que atraviesa el país, marcado —según sostuvo— por el deterioro económico, la violencia creciente y la ausencia de políticas estatales de contención.

Pais definió a la educación pública como “la herramienta que abre puertas y brinda oportunidades a la gente del pueblo”, y consideró que los recortes impulsados por el gobierno nacional en áreas sensibles como educación, salud y discapacidad representan una seria señal de alarma para toda la sociedad.

Al referirse a la reciente marcha federal universitaria, el exfuncionario destacó tanto la masividad de la convocatoria como el comportamiento de los participantes.

Según expresó, la movilización reflejó una preocupación genuina de amplios sectores sociales ante la reducción de partidas presupuestarias destinadas a servicios esenciales. En ese sentido, consideró que el problema de fondo está vinculado a la concepción de Estado que sostiene el gobierno nacional.

“Se aplica una teoría de Estado que no es protectora ni sostenedora de servicios esenciales”, afirmó.

Pais también cuestionó la situación económica actual y sostuvo que, más allá de algunos indicadores macroeconómicos positivos, la realidad cotidiana de los hogares argentinos muestra un fuerte deterioro social.

El educador señaló que los bajos salarios, la falta de empleo y la pérdida del poder adquisitivo generan un escenario comparable al de la crisis de 2001.

“Un Estado que no valora al ser humano en su dignidad no tiene significancia”, expresó en declaraciones a Debate Abierto, al tiempo que criticó la falta de envío de fondos nacionales hacia provincias y municipios.

Uno de los aspectos más preocupantes planteados por Pais fue el incremento de la violencia en las escuelas, fenómeno que atribuyó al contexto social y familiar que viven muchos jóvenes.

El referente educativo sostuvo que las agresiones dentro de las instituciones educativas son el reflejo de situaciones que se desarrollan en los hogares y barrios, y vinculó esta problemática al lenguaje violento de algunos dirigentes políticos, a la falta de control familiar sobre el uso de tecnologías y al acceso cada vez más preocupante de menores a armas.

Además, denunció un fuerte crecimiento en el consumo de sustancias peligrosas entre adolescentes, especialmente del denominado “nevado”, una mezcla de marihuana y cocaína que —según indicó— genera una pérdida total del respeto hacia la autoridad y las normas de convivencia.

En otro tramo de la entrevista, el autor del libro Educar para la no violencia – Formar para la paz y la convivencia propuso retomar los principios de la justicia social y profundizar la aplicación de la educación emocional dentro de las aulas.

Pais consideró fundamental generar herramientas de contención tanto para estudiantes como para docentes, en un contexto social cada vez más complejo.

Finalmente, concluyó que la salida a la crisis requiere de un Estado presente que impulse trabajo genuino, promueva a microemprendedores y fortalezca a las pequeñas empresas.

La Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) inició una nueva etapa institucional con la asunción de Juan Manuel Arbelo como rector y María Carla Mántaras como vicerrectora para el período 2026-2030. El acto oficial se realizó en el auditorio municipal Carlos María Scelzi de Concepción del Uruguay y reunió a autoridades universitarias, representantes institucionales, docentes, estudiantes, graduados y miembros de la comunidad académica de toda la provincia.

La ceremonia estuvo presidida por las autoridades salientes y entrantes: Arbelo y Mántaras junto al rector saliente Andrés Sabella y la vicerrectora Gabriela Andretich. También acompañaron los decanos y decanas de las nueve facultades de la UNER, quienes recientemente asumieron sus funciones para el nuevo período de gestión.

La renovación de autoridades estuvo marcada por un hecho inédito en la historia reciente de la Universidad: la conformación de listas únicas tanto en las unidades académicas como en la Asamblea Universitaria realizada el pasado 25 de abril. Dichas listas fueron avaladas por la comunidad universitaria en el marco de un proceso electoral que reflejó consensos institucionales y una fuerte unidad interna en torno a los desafíos que enfrenta el sistema universitario público argentino.

Durante el acto estuvieron presentes los ex rectores Jorge Gerard y César Gottfried, integrantes de los Consejos Superior y Directivos, secretarios y secretarias del Rectorado y de las facultades, el Coordinador de la Casa de la UNER en Paraná, docentes, trabajadores no docentes, estudiantes, graduados, familiares y representantes de distintas instituciones de Concepción del Uruguay y de la región.

En el marco de la ceremonia también se realizó un homenaje por el 53° aniversario de la creación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, cuya fecha conmemorativa se celebra cada 10 de mayo. El reconocimiento puso en valor la trayectoria de la institución y su papel en el desarrollo educativo, científico y social de la provincia.

Asimismo, se llevó adelante el otorgamiento de diplomas a las nuevas autoridades de los Decanatos y Vicedecanatos de las nueve facultades de la UNER, quienes acreditaron formalmente sus cargos para el período 2026-2030.

Tras completar dos períodos consecutivos al frente de la UNER, Andrés Sabella realizó un extenso balance de gestión en el que repasó las distintas etapas atravesadas por la Universidad desde 2018 hasta la actualidad. En su discurso recordó especialmente el contexto de desfinanciamiento que afectó al sistema universitario nacional y las dificultades derivadas de la pandemia de COVID-19.

Sabella destacó las políticas impulsadas durante su gestión en materia de innovación académica y administrativa, internacionalización, comunicación institucional, fortalecimiento de la ciencia y la investigación, capacitación del personal docente y no docente, ampliación de infraestructura y bienestar estudiantil. También remarcó la importancia de la reforma del Estatuto universitario y la consolidación de programas destinados a fortalecer la calidad institucional.

“Este proyecto fue posible porque había un plan estratégico que en una coyuntura totalmente adversa nos permitió sostener el trabajo”, expresó el rector saliente. Además, sostuvo que “quienes habitamos las instituciones educativas públicas lo hacemos con corazón, con compromiso, con responsabilidad y porque creemos en la educación como un verdadero motor y herramienta de ascenso social”.

En el tramo final de su intervención agradeció “a los trabajadores, las trabajadoras, los graduados de la universidad pública y los estudiantes que hacen un esfuerzo enorme para poder estudiar”. Su discurso concluyó con una fuerte defensa del sistema universitario nacional al expresar: “Viva la educación pública”, al tiempo que convocó a participar de la cuarta Marcha Federal Universitaria realizada este 12 de mayo.

Por su parte, Gabriela Andretich destacó el crecimiento institucional alcanzado en los últimos años y afirmó que la UNER avanzó hacia “una universidad con identidad propia, bien definida y defendida entre todos”.

“Nuestros jóvenes no solo se llevan un diploma, sino la conciencia de que su logro fue posible gracias a una comunidad que cree en la educación como un Derecho Humano y como un deber del Estado”, señaló. En esa línea, remarcó que “cada uno de los casi mil graduados de la UNER por año son una prueba de que la universidad funciona y transforma vidas”.

La vicerrectora saliente finalizó su mensaje agradeciendo a quienes la acompañaron durante su gestión y valorando el trabajo colectivo de toda la comunidad universitaria.

Luego de los discursos de despedida, Sabella y Andretich tomaron juramento a las nuevas autoridades universitarias. En su primer mensaje como rector, Juan Manuel Arbelo destacó el proceso democrático atravesado por la institución y realizó un diagnóstico de la actualidad universitaria.

“Hoy comenzamos esta nueva etapa con una universidad que cuenta con 50 carreras de grado, 47 de pregrado, 45 posgrados, 71 diplomaturas, 28 mil alumnos, un colegio secundario con dos titulaciones y tres institutos de doble dependencia”, expresó.

Arbelo también remarcó la solidez institucional de la UNER y sostuvo que la Universidad posee “consolidación en términos presupuestarios y financieros”, lo cual permitirá “ser resilientes en este contexto” de dificultades económicas y presupuestarias para el sistema universitario nacional.

Entre los anuncios de gestión, confirmó la creación de una nueva Secretaría de Deporte Universitario, iniciativa que buscará fortalecer la integración y el sentido de pertenencia dentro de la comunidad académica.

“El deporte además es un agente de socialización que construye valores colectivos. Es una herramienta educativa y de integración para todos: estudiantes, docentes y no docentes dentro de la universidad”, señaló.

Además, adelantó que se fusionarán las áreas Económico Financiera y Administrativa y que se avanzará en una jerarquización de la comunicación institucional como eje estratégico de gestión.

La nueva vicerrectora, María Carla Mántaras, centró buena parte de su discurso en el contexto actual que atraviesan las universidades nacionales argentinas y cuestionó las miradas que consideran a la educación superior como un gasto.

“Se busca instalar la idea de que somos un gasto en lugar de una inversión estratégica para el futuro de la Nación”, afirmó.

En ese sentido, advirtió que el escenario actual exige “dedicar esfuerzo y ser creativos para sostener nuestras funciones sustantivas: la enseñanza, la investigación y la extensión”, además de “cuidar a nuestros estudiantes, docentes, investigadores, no docentes y egresados”.

Mántaras sostuvo que la universidad pública continúa siendo “el motor transformador de la sociedad” y “una herramienta insustituible de igualdad de oportunidades”.

“La universidad pública es la que mueve la aguja, la que cambia la vida de la gente. Es una pieza fundamental para el desarrollo sostenible del país y para darle las mismas oportunidades a miles de personas de progresar”, expresó.

El cierre de la ceremonia estuvo marcado por una fuerte reivindicación del vínculo entre la Universidad y la provincia de Entre Ríos. Arbelo convocó a la sociedad entrerriana a respaldar a la institución en el contexto de crisis presupuestaria y defensa del sistema universitario nacional.

“Hay una frase que dice que la Universidad Pública es patrimonio de los argentinos. Nosotras y nosotros decimos: la UNER es fundamentalmente patrimonio de los entrerrianos”, afirmó.

“El pueblo de Entre Ríos necesita de la UNER, pero la UNER también necesita de la provincia. Necesitamos que nos apoyen porque la universidad pública es un derecho, es igualdad, es futuro y es oportunidades para todos”, concluyó el flamante rector.

La propuesta, centrada en la Conformación, Fortalecimiento y Gestión de Centros de Estudiantes, ya alcanzó a más de 1.000 estudiantes y docentes de nivel secundario y superior en lo que va del año, consolidándose como una herramienta clave para incentivar el compromiso de las juventudes en la vida institucional.

Las capacitaciones se realizan de manera presencial mediante convocatorias departamentales, lo que permite acercar contenidos y herramientas prácticas vinculadas a la organización y funcionamiento de los Centros de Estudiantes. Durante los encuentros, se abordan aspectos normativos, administrativos y de gestión, además de promover espacios de intercambio entre pares.

Hasta el momento, las jornadas se llevaron adelante en los departamentos Paraná, Uruguay, Tala, La Paz, Diamante y Gualeguay, con una importante participación de estudiantes y equipos docentes de distintas instituciones educativas.

Desde la organización destacaron que estas instancias buscan fortalecer el rol de las y los estudiantes como protagonistas dentro de sus comunidades educativas, promoviendo valores democráticos, la participación activa y la construcción colectiva de propuestas.

Asimismo, se informó que en las próximas semanas las capacitaciones continuarán recorriendo otros departamentos entrerrianos, con el propósito de ampliar el alcance territorial de la iniciativa y seguir consolidando espacios de representación y participación estudiantil en toda la provincia.

María Grande- El Instituto Secundario María Grande D 34 es una escuela secundaria de gestión privada con trayectoria consolidada en la formación de adolescentes y jóvenes de la región, reconocida por su enfoque académico tradicional y fuerte sentido de comunidad educativa.

Como institución -orientada a la educación media- se convirtió en una opción frecuente para familias que buscan continuidad pedagógica, seguimiento cercano y un entorno de aprendizaje estructurado para sus hijos.

En términos académicos, se inscribe dentro de las propuestas clásicas de la educación secundaria, con espacios de formación general en lengua, matemática, ciencias sociales y naturales, y la incorporación progresiva de contenidos vinculados a la realidad actual, como el uso de tecnologías, proyectos interdisciplinarios y participación en actividades especiales. Aunque no se presenta como un establecimiento con una oferta fuertemente técnica o especializada, mantiene las bases necesarias para la continuidad de estudios en el nivel superior o terciario.

En lo que respecta a la infraestructura, cuenta con un edificio propio adaptado a las necesidades de la escuela media, con aulas organizadas por curso, espacios administrativos y sectores destinados a actividades especiales. En el plano de las actividades complementarias, desarrolla propuestas como proyectos solidarios, jornadas institucionales y, en algunos casos, eventos intercolegiales.

En el marco de los 70 años del Instituto Secundario María Grande D-34, esta semana el municipio realizó un aporte económico no reintegrable. La entrega fue realizada por el secretario de Gestión Económica y Finanzas, Sebastián Resnitzky, y recibida por la rectora María Silva.

El Consorcio AFIDEER dio inicio este miércoles al Desafío de Innovación Entre Ríos 2026 con una jornada inaugural realizada en la sede de UCA Paraná, que reunió a más de 200 estudiantes de las cinco universidades que integran el espacio.

La actividad se desarrolló en modalidad híbrida y marcó el comienzo formal de una nueva edición del programa, orientado a promover el trabajo interdisciplinario, la innovación y el vínculo entre el sistema universitario y el sector productivo.

El encuentro inaugural tuvo como eje el taller “Equipos que hacen crecer tu emprendimiento. Claves para trabajar mejor juntos”, desarrollado en el marco del proyecto de extensión “Entrenamiento en salud organizacional para emprendedores”, impulsado desde UCA Paraná y dirigido por María Isabel Chemez, coordinadora de Posgrados de UCA Paraná. La propuesta estuvo a cargo de la Mag. Lucía Franchi y la abogada Flavia Pereyra, docentes de la institución.

La jornada permitió que estudiantes de distintas carreras y universidades comenzaran a conocerse, intercambiar intereses y conformar grupos interdisciplinarios para trabajar sobre los desafíos planteados por empresas e instituciones de la provincia.

Durante la apertura, la decana de la Facultad Teresa de Ávila de UCA Paraná, Paula Nesa, brindó unas palabras de bienvenida. Posteriormente, el secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Gabriel Gentiletti, realizó la presentación oficial del Desafío de Innovación Entre Ríos 2026, explicando la modalidad de trabajo, las etapas del programa y el cronograma previsto para los próximos meses.

En ese marco, se presentó la dinámica de funcionamiento del Desafío, que contempla instancias de formación, mentorías, seguimiento de proyectos y presentaciones finales en el marco de la Semana de la Innovación, que se desarrollará del 1 al 3 de septiembre.

La actividad tuvo modalidad taller y promovió dinámicas participativas donde los estudiantes pudieron interactuar también con representantes de empresas e instituciones desafiantes, conociendo las problemáticas reales sobre las cuales deberán desarrollar soluciones innovadoras.

Desde AFIDEER destacaron el crecimiento sostenido de la iniciativa, que en esta edición logró convocar a más de 200 estudiantes de UNER, Uader, UAP, UCA y UTN Regional Paraná, consolidándose como un espacio principal en innovación abierta y formación emprendedora de Entre Ríos.

Participaron de la actividad Daniela Dans, secretaria de Ciencia y Técnica de Uader; Alejandra Morales, secretaria de Vinculación Tecnológica de la Facultad de Ingeniería de UNER; Nicolás Quaranta, secretario académico de UAP; Marisel Chemez, coordinadora del proyecto de extensión de UCA Paraná; Ricardo Ipoutcha, director del Departamento de Ciencias Económicas de UCA Paraná; Gustavo Tarragona, director de las carreras de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de UCA Paraná; y Diego Álvarez Daneri, secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de UTN Regional Paraná; y Evelyn Molina, coordinadora de AFIDEER

La presentación se llevó a cabo en la Sala de Reuniones del Personal del campus universitario y contó con la participación de referentes del ámbito público y privado, entre ellos el empresario Héctor Motta, autoridades municipales, representantes del sector productivo y funcionarios de instituciones locales.

El rector de la UAP, Horacio Rizzo, encabezó el encuentro acompañado por integrantes del equipo de gestión académica.

La nueva “Cátedra Héctor Motta” se desarrollará en el ámbito de la Facultad de Ciencias Económicas y la Administración y otorgará certificación de Diplomatura en Emprendimiento, Innovación y Sustentabilidad.

Durante la apertura, Rizzo destacó que la iniciativa busca generar un impacto concreto en la comunidad. “No hay nada que deba quedar en la abstracción. Todo está pensado para que tenga una aplicación real en Libertador San Martín”, afirmó.

En la misma línea, el empresario Motta remarcó que el proyecto implica una responsabilidad social, al tiempo que subrayó la importancia del liderazgo como eje transversal del emprendedorismo. “Es necesario formar actores capaces de impulsar proyectos innovadores desde las propias instituciones”, sostuvo.

Uno de los pilares de la propuesta será la construcción de un modelo de economía circular aplicado al territorio. Para ello, se prevé la elaboración de un diagnóstico integral del ecosistema local, en el que los estudiantes tendrán un rol activo como agentes de investigación e innovación.

El objetivo es identificar problemáticas y oportunidades que permitan mejorar la eficiencia de los distintos sectores productivos, integrando el cuidado ambiental y promoviendo nuevas fuentes de empleo.

Según explicó Rizzo, se buscará detectar “eslabones desconectados” que hoy generan desperdicios o ineficiencias, pero que pueden transformarse en oportunidades de desarrollo.

El programa estará estructurado en cinco módulos: cuatro instancias presenciales con clases magistrales y un quinto módulo virtual, correspondiente al Trabajo Integrador Final.

La modalidad incluirá herramientas de aula invertida, materiales de estudio previos, encuentros con especialistas y un sistema de evaluación orientado a la certificación. Además, se conformará un banco de problemáticas locales que serán abordadas con el acompañamiento de mentores.

Durante la presentación se generó un espacio de intercambio entre los distintos actores presentes, lo que permitió consolidar una visión compartida sobre el potencial de la cátedra como herramienta de transformación.

Desde la UAP destacaron que la propuesta apunta a fortalecer el vínculo entre la universidad, el sector privado y el ámbito público, promoviendo el trabajo colaborativo y el compromiso social.

Por su parte, Motta expresó que el objetivo es “brindar herramientas para que cada persona descubra su potencial y lo ponga al servicio del bien común”, al tiempo que proyectó como meta la construcción de comunidades más sustentables y organizadas.

Con esta iniciativa, la universidad refuerza su apuesta por un modelo educativo que combina formación académica, innovación y compromiso con el desarrollo local, con la expectativa de generar impactos que trasciendan el ámbito de Libertador San Martín y se proyecten a toda la región.

En Argentina, la disminución sostenida en la cantidad de nacimientos comienza a reflejarse en las aulas. Los números dan cuenta de ese cambio. En la Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, la cantidad de chicos que iniciaron primer grado bajó de 41.117 en 2020 a 30.686 en 2025, según estadísticas del Ministerio de Educación porteño. En paralelo, la tasa global de fecundidad descendió de 1,86 hijos por mujer en 2006 a 1,09 en 2023, el registro más bajo desde que hay estadísticas.

La tendencia no es exclusiva del país: un estudio del Instituto de Métricas y Evaluaciones de Salud (IHME) de la Universidad de Washington, publicado en The Lancet, advierte que hacia fin de siglo la mayoría de los países podría enfrentar caídas poblacionales.

En este contexto, las experiencias internacionales se posicionan como alternativas clave. Una de esas opciones es la que ofrece la organización Participate Learning, que mantiene abierta una convocatoria para incorporar docentes argentinos a escuelas públicas de Estados Unidos. Las vacantes abarcan áreas como educación primaria, matemáticas, ciencias, educación especial e inmersión en español.

El programa contempla contratos de al menos dos años en estados como Carolina del Norte, Carolina del Sur y Virginia, con condiciones laborales equivalentes a las de los docentes locales. Los salarios anuales se ubican entre los US$ 41.000 y los US$ 55.000, según la experiencia y el distrito, e incluyen cobertura médica y asistencia en el proceso migratorio.

Sin embargo, quienes participan coinciden en que el principal atractivo no es económico. “El salario es importante, pero nosotros tratamos de enfatizar más en el desarrollo profesional del docente. Eso es algo que no van a perder nunca”, señala Ronald Ramírez, gerente de reclutamiento para Latinoamérica de la organización.

El esquema incluye la posibilidad de cursar maestrías en universidades estadounidenses mientras se trabaja. A través de convenios con instituciones como la Universidad de Greensboro y la Universidad de Elon, los docentes pueden acceder a posgrados en educación primaria, educación especial o innovación educativa, en modalidad online y con aranceles diferenciados.

“La oportunidad de hacer una maestría en Estados Unidos con precios más accesibles es un incentivo importante. Quienes forman parte del programa pueden acceder a descuentos especiales”, explica Ramírez.

Además, el sistema educativo estadounidense destina recursos específicos a la capacitación continua. “En las escuelas hay presupuestos para el desarrollo profesional. Los docentes pueden asistir a conferencias, talleres y cursos, incluso en otras ciudades, con los gastos cubiertos”, agrega.

La experiencia también implica un desafío de adaptación cultural y pedagógica. Según Ramírez, los docentes argentinos suelen destacarse en ese aspecto: “Tienen una gran capacidad de adaptarse y de compartir su cultura. Eso es algo muy valorado en las escuelas, donde se promueve mucho la integración cultural”.

Esa dimensión es central en un programa que, además de la enseñanza, busca fomentar el intercambio cultural dentro de las aulas. Los docentes no solo dictan contenidos, sino que también introducen elementos de su país de origen, desde tradiciones hasta aspectos de la vida cotidiana.

Micaela Acosta, una docente argentina que participó de la experiencia, describe ese proceso como un punto de inflexión en su carrera. Durante su estadía cursó una Maestría en Innovación en Educación en la Universidad de Elon. “Desde que estaba en Argentina, tenía el deseo de seguir formándome y creciendo profesionalmente, con el objetivo de enriquecer mi práctica docente y ofrecerles a mis estudiantes experiencias de aprendizaje más significativas. Sin embargo, por cuestiones de tiempo y recursos, no había podido concretarlo”, cuenta.

En su caso, el impacto fue más allá del título. “Uno de los aspectos más significativos fue la constante invitación a reflexionar sobre nuestra práctica. No era solo aprender teoría, sino cuestionarnos, analizar nuestras realidades y pensar cómo generar cambios reales en nuestros contextos”, señala. También destaca el intercambio con colegas de distintos países: “Tuve la oportunidad de conectar con docentes de distintas partes del mundo, cada uno con realidades diversas pero unidos por un mismo propósito: mejorar la educación”.

Para Acosta, uno de los principales aportes fue la posibilidad de incorporar nuevas herramientas pedagógicas. “La maestría me brindó herramientas concretas, estrategias innovadoras y, sobre todo, nuevas formas de pensar la educación. Aprendí a mirar mi aula desde otra perspectiva, a integrar lo académico con lo social y emocional, y a diseñar experiencias que realmente preparen a los estudiantes para la vida”, afirma.

La convocatoria de Participate Learning está abierta durante todo el año y no tiene costo de inscripción. Entre los requisitos se encuentran contar con nivel avanzado de inglés, al menos dos años de experiencia docente a tiempo completo, estar en actividad y tener disponibilidad para residir en Estados Unidos por un mínimo de dos años.

Para Acosta, ser docente implica estar en constante evolución. Por eso, mientras el sistema educativo local comienza a adaptarse a una nueva realidad demográfica, este tipo de iniciativas abren una discusión más amplia sobre el futuro de la profesión. En un escenario de menor crecimiento de la matrícula, la movilidad internacional y la formación continua aparecen como variables cada vez más relevantes para los docentes que buscan proyectar su desarrollo profesional.

En el marco del Plan Provincial de Alfabetización, el Consejo General de Educación (CGE) lleva adelante la distribución de más de 100.000 libros de texto destinados a estudiantes de primero, segundo y tercer grado en escuelas de toda la provincia. La iniciativa apunta a consolidar las prácticas de lectura y escritura desde los primeros años de la trayectoria escolar.

La directora de Educación Primaria del organismo, Mónica Schoenfeld, destacó la importancia de la entrega al señalar que “brinda herramientas pedagógicas actualizadas y de calidad para acompañar el proceso de alfabetización de los estudiantes”. Además, remarcó el compromiso del organismo con las instituciones educativas: “Estamos contentos de acompañar a las escuelas con recursos concretos que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje en las aulas”.

Los materiales didácticos incluyen una selección de textos literarios especialmente elegidos para el nivel primario. Entre ellos se encuentran las novelas Días animados y Misterio en el cerro, de la autora Ruth Kaufman. También se distribuyen antologías como Ventisquero, que reúne relatos de distintos autores nacionales, y Cuentos con sorpresas y picardías, en versiones de María del Pilar Gaspar.

Estas propuestas se complementan con actividades diseñadas para acompañar a los docentes en la implementación de prácticas clave de alfabetización dentro del aula. A su vez, las escuelas que se incorporan al plan durante el presente año reciben material impreso adicional con el objetivo de fortalecer sus bibliotecas escolares.

Desde el CGE destacaron que todos los recursos quedan a disposición de los equipos docentes para su consulta y uso pedagógico. Asimismo, subrayaron que la totalidad de los libros distribuidos fue financiada íntegramente por el Estado provincial, reafirmando el compromiso con la educación pública y el acceso equitativo a materiales de calidad.

La Municipalidad de Villaguay puso en marcha el ciclo 2026 del Comedor Universitario Municipal, un espacio que vuelve a posicionarse como una herramienta clave para acompañar a estudiantes terciarios y universitarios de la ciudad, garantizando acceso a una alimentación adecuada durante su formación académica.

Ubicado en la intersección de Rivadavia y 25 de Mayo, el comedor funciona de lunes a viernes y ofrece viandas saludables a precios accesibles. El servicio contempla distintas alternativas alimentarias, incluyendo menús tradicionales, opciones vegetarianas y preparaciones sin TACC, con el objetivo de responder a diversas necesidades nutricionales. Además, los estudiantes tienen la posibilidad de almorzar en el lugar o retirar su vianda para consumirla fuera del establecimiento.

Desde el municipio destacaron que la iniciativa forma parte de una política pública sostenida en el tiempo, orientada a promover la igualdad de oportunidades y a acompañar las trayectorias educativas de los jóvenes. En este sentido, el comedor no solo brinda un servicio alimentario, sino que también actúa como un soporte fundamental para favorecer la permanencia en el sistema educativo.

Uno de los principales grupos beneficiados por esta propuesta son los estudiantes de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), que cuenta con sede en Villaguay. Para muchos de ellos, el acceso a una comida equilibrada y económica resulta determinante para sostener el ritmo de cursado y reducir los costos asociados a la vida estudiantil.

En un contexto económico desafiante, los comedores universitarios —tanto de gestión municipal como institucional— cumplen un rol central en la inclusión educativa. No solo mejoran las condiciones de estudio, sino que también contribuyen al bienestar integral de los estudiantes, permitiendo que puedan enfocarse en su formación sin que la alimentación represente una dificultad.

Asimismo, el espacio promueve hábitos saludables, ya que los menús son supervisados para garantizar su calidad nutricional. Este aspecto es especialmente valorado por la comunidad estudiantil, que encuentra en el comedor una alternativa confiable y equilibrada para su alimentación diaria.

Desde la Municipalidad subrayaron que la continuidad del Comedor Universitario reafirma el compromiso con la educación como motor de desarrollo individual y colectivo. En esa línea, remarcaron que este tipo de políticas permiten no solo acompañar a quienes ya están cursando estudios superiores, sino también incentivar a que más jóvenes elijan formarse en la ciudad.

Con la reactivación del servicio en 2026, Villaguay fortalece su perfil como ciudad educativa, apostando a generar condiciones que faciliten el acceso, la permanencia y la finalización de los estudios, consolidando así un camino de crecimiento para las nuevas generaciones.

Victoria.- En una emotiva ceremonia realizada en el Cine Teatro Victoria, la institución entregó títulos a 56 nuevos profesionales. El rector Juan Manuel Kraft destacó el crecimiento de la oferta educativa local y la importancia de las tecnicaturas que se adaptan a las demandas del mercado.

El Instituto Superior Gaspar L. Benavento vivió anoche una de las jornadas más significativas de su historia institucional. En el imponente marco del Cine Teatro Victoria, se llevó a cabo el acto de colación donde 56 nuevos profesionales recibieron sus diplomas. La ceremonia fue trasladada excepcionalmente a este 17 de abril para que la primera cohorte de la Tecnicatura en Análisis y Desarrollo de Software pudiera participar de manera integral. Luego del acto, la comunidad educativa compartió un ágape en el edificio de la Escuela Laprida, sede donde el instituto funciona a contraturno.

Durante el evento, el Lic. Juan Manuel Kraft explicó a Paralelo32 que el Gaspar Benavento sostiene habitualmente tres tecnicaturas activas, el cupo de ofertas que el Estado habilita simultáneamente. Esta modalidad obliga a una gestión estratégica: “Siempre se plantea la continuidad o la reconversión de estas carreras, ya que son por cohorte y nos permiten analizar la salida laboral para brindar nuevas posibilidades”, dijo el Rector.

Un momento simbólico de la noche fue la entrega del título en Enología y Fruticultura. Se trató de una distinción especial para una estudiante que, tras haber completado su cursado en una carrera que ya no forma parte de la oferta actual, logró culminar exitosamente su última instancia evaluativa. Su graduación representa el cierre de un ciclo pedagógico y el cumplimiento del compromiso institucional con cada trayecto formativo iniciado.

En total, los nuevos graduados pertenecen a:

• Enfermería: 32 egresados.

• Análisis y Desarrollo de Software: 11 egresados de la histórica primera promoción.

• Agroecología: 6 egresados.

• Gastronomía: 6 egresados.

• Enología y Fruticultura: 1 egresada.

Kraft también analizó el fortalecimiento de Victoria como centro de estudios superiores, mencionando la convivencia de institutos públicos y privados. Destacó la presencia de profesorados en la Escuela Normal, la Escuela de Música, y de Arte, además de las propuestas técnicas y docentes de instituciones como San Benito y el Instituto Victoria.

“Las ofertas que se dan en Victoria son muy alentadoras”, afirmó Kraft, subrayando un cambio por demás significativo: los jóvenes ya no ven la formación local como una opción de descarte por no poder emigrar, sino que muchos la eligen como su primera opción al terminar la secundaria. Con esta colación, el Benavento reafirma su compromiso de brindar herramientas innovadoras para que el talento local se profesionalice y se inserte laboralmente en su propia comunidad.

El órgano de co-gobierno de la UNER celebró su sesión especial para las elecciones de rectorado y vicerrectorado, el sábado 25 de abril. Villaguay fue la ciudad sede del acto democrático que contó con una significativa participación de autoridades, docentes, no docentes, estudiantes, graduadas y graduados asambleístas que integran el Consejo Superior de la Universidad y los consejos directivos de las 9 facultades.

Con el 93,76% de asambleístas presentes, el 92% de votos positivos y un amplio acompañamiento de la comunidad académica, Arbelo fue elegido como el nuevo rector de la UNER y conducirá la institución junto a Mántaras como vicerrectora en los próximos cuatro años.

La fórmula electa, que se presentó como lista única a partir del consenso, el diálogo sostenido y la construcción colectiva de toda la Universidad, fue convalidada por la amplia mayoría de votos afirmativos. Esta elección ratificó el rumbo de una gestión que apuesta a la consolidación académica y el fortalecimiento del vínculo de la UNER con el territorio regional.

La Asamblea Universitaria está compuesta por el Consejo Superior, es decir, por el rector junto a las decanas y los decanos de cada facultad, y representantes de cada claustro: 18 docentes, 9 estudiantes, 4 graduadas o graduados y 4 no docentes. Asimismo, por los Consejos Directivos de las 9 facultades, conformados por 10 docentes, 4 estudiantes, 4 graduadas o graduados y 2 no docentes.

Juan Manuel Arbelo —oriundo de Gualeguaychú– es contador, docente de la Facultad de Bromatología y cuenta con una extensa trayectoria en gestión en diferentes espacios de la Universidad hace más de dos décadas, en su mayoría frente a la Secretaría Económico Financiera.

Luego de conocerse los resultados del escrutinio, manifestó: “La UNER confía en estos procesos y entiende que estos momentos en la vida de la universidad son clave para avanzar y continuar construyéndola entre todos. Esto también es una muestra grande de democracia. Quiero agradecerles a todos la confianza que han puesto sobre Carla y sobre mí para los próximos cuatro años”.

Asimismo, el rector electo resaltó: “La universidad está junto a los estudiantes y esto será uno de nuestros pilares de gestión. Junto a los decanos electos lo hemos venido conversando. Tenemos por delante la implementación del Programa de Innovación Curricular y ver qué pasa con las trayectorias de los alumnos.

Por otra parte, se refirió al complejo contexto que atraviesan las universidades y convocó a la comunidad universitaria a participar de la Marcha Federal Universitaria que se realizará el próximo 12 de mayo: “Tenemos que defender esta universidad y al sistema universitario, para eso es importante que al igual que años anteriores podamos estar todos allí”. En el mismo sentido, indicó que estas circunstancias “no nos tienen que paralizar, ni como universidad, ni como individuos. Tenemos que tener más planes, más proyectos, no podemos quedarnos quietos ante la situación que está proponiendo el gobierno. Estamos dispuestos a hacerlo con convicción y de manera colectiva con nuestra comunidad académica”, finalizó.

Por su parte, la vicerrectora electa Carla Mántaras –de Paraná– es bioingeniera y docente de la Facultad de Ingeniería. Al momento de tomar la palabra, mencionó que se trata de “la onceava asamblea convocada para elección de autoridades en nuestra Universidad, la primera fue en 1986 hace 40 años”. Además, resaltó que “estamos transitando uno de los momentos más difíciles de la Universidad Pública Argentina, en los que es necesario destacar que la Asamblea es una muestra de su esencia: la construcción colectiva de co-gobernar democráticamente la universidad”. En ese marco, instó a trabajar desde la participación.

Andrés Sabella, rector saliente que se desempeñó en el cargo de 2018 a 2026, valoró que frente a las incertidumbres que se atravesaron en los 8 años de su gestión debido a la coyuntura, fue esencial el trabajo consensuado junto a todas las facultades.

Luego de hacer un breve recorrido por los logros alcanzados, Sabella expresó que “la UNER crece y genera oportunidades, intenta aportar soluciones al territorio entrerriano”. También sostuvo que se aspira a que “la Universidad, más allá del difícil contexto social, político, económico que atraviesa nuestro país, pueda seguir creciendo y acercando educación a los jóvenes entrerrianos y entrerrianas. Por último, deseó “el máximo de los éxitos a quienes asumieron sus cargos” en las distintas facultades y en el Rectorado de la UNER”.

Finalmente, el acto de asunción de las nuevas autoridades electas de UNER tendrá lugar en el auditorio municipal Carlos María Scelzi de la ciudad de Concepción del Uruguay el próximo lunes 11 de mayo.

El presidente del Consejo General de Educación, Carlos Cuenca, confirmó que se registraron 180 denuncias por amenazas de tiroteos en escuelas de la provincia.

“Son 180 denuncias en toda la provincia, no es algo menor. No se puede tomar como una broma ni minimizar”, afirmó.

En declaraciones periodísticas, el titular del CGE detalló que se está trabajando de manera coordinada con el Ministerio de Seguridad, la Policía, el Consejo Provincial del Niño, el Adolescente y la Familia (Copnaf) y la Justicia, incluyendo la intervención del fuero de menores. “Es un abordaje interdisciplinario e interministerial, porque muchas veces estas situaciones se originan fuera del ámbito escolar pero impactan directamente en las escuelas”, señaló.

Cuenca destacó el compromiso de todos los actores involucrados y valoró el trabajo conjunto. “La respuesta fue inmediata y articulada. Queremos agradecer a docentes, directivos, familias, a la policía, a la justicia y a todos los que fueron parte de la activación de los protocolos. Hay un diálogo directo y fluido que nos permite seguir tomando medidas para cuidar a la comunidad educativa”, concluyó.

Entre otras localidades, hubo casos en Paraná, donde se reforzó la presencia policial en al menos 15 establecimientos debido a amenazas; en Cerrito se hallaron mensajes intimidatorios en la Escuela Privada N° 14 “Nuestra Señora de Fátima” y en la Secundaria N° 41; en Victoria, cinco escuelas registraron amenazas; en Seguí se registró una amenaza en la Escuela Técnica N°68 Prof. Facundo Arce.

El hecho ocurrido semanas atrás en una escuela de San Cristóbal, Santa Fe, donde un adolescente mató a otro e hirió a varios estudiantes, generó una ola de amenazas de tiroteos a nivel nacional. Sólo en el caso de Entre Ríos, con 180 amenazas detectadas se incrementa la posibilidad de que alguna sea algo más que una broma de mal gusto.

La base o punto de inicio de esta movida, que hoy responde a aspectos mucho más complejos, sociales, psicológicos y culturales, ha sido la True Crime Community (TCC, por sus siglas en inglés, o Comunidad de Crimen Real). Se trata de una subcultura digital descentralizada y global, activa principalmente en redes sociales como TikTok, Discord, Instagram y foros especializados, donde se consume, analiza y comparte contenido relacionado con crímenes violentos de la vida real.