Victoria.- El Juzgado Civil y Comercial de Victoria, a cargo del juez Francisco Márquez Chada, ordenó al Colegio de la Abogacía de Entre Ríos (CAER) matricular como abogado a un profesional sin exigirle la renuncia a su matrícula de contador público, en una resolución que vuelve a poner en discusión las incompatibilidades previstas por la legislación provincial para el ejercicio de ambas profesiones.

La medida fue dictada el pasado 10 de junio en el marco de la causa “Masetto, Jorge Nicolás c/ Superior Gobierno de la Provincia de Entre Ríos y otros s/ acción de inconstitucionalidad” (Expte. Nº 18.185), mediante una resolución cautelar que tendrá vigencia mientras se sustancia el proceso principal.

El conflicto gira en torno al artículo 41, inciso f, de la Ley Provincial 10.855, que regula el ejercicio de la abogacía en Entre Ríos y establece una incompatibilidad absoluta entre las profesiones de abogado y contador público. En la práctica, la norma obliga a quienes desean matricularse como abogados a renunciar previamente a su matrícula de contador.

Al analizar el planteo, el magistrado consideró que esa prohibición podría resultar desproporcionada y afectar derechos constitucionales vinculados al trabajo, la igualdad ante la ley y la libertad de ejercer profesiones para las cuales una persona se encuentra habilitada.

Entre los argumentos expuestos en la resolución, se señala que los eventuales conflictos de intereses derivados del ejercicio simultáneo de ambas actividades, ya cuentan con mecanismos específicos de control previstos por el ordenamiento jurídico, como las excusaciones, recusaciones y los códigos de ética profesional. Por ello, entendió que una prohibición general y absoluta podría resultar excesiva.

Si bien se trata de una medida cautelar y no de una sentencia definitiva sobre la constitucionalidad de la norma, el pronunciamiento constituye un antecedente relevante para otros profesionales con doble titulación en la provincia.

Mientras avanza la causa principal, Masetto ya comenzó las gestiones para concretar su incorporación al Colegio de la Abogacía de Entre Ríos. Consultado por Paralelo32, indicó que presentó la solicitud de inscripción de la matrícula y estimó que el trámite podría resolverse durante la próxima semana. Sin embargo, prefirió no formular declaraciones sobre la resolución judicial hasta que el proceso administrativo concluya.

La resolución de Victoria publicó Entreriosnoticias.ar se suma a otros pronunciamientos judiciales en el mismo sentido. En abril, la Sala I de la Cámara de Apelaciones en lo Civil y Comercial de Concordia declaró la inconstitucionalidad del mismo inciso de la Ley 10.855 en una causa iniciada por un contador público al que se le había rechazado la matriculación como abogado.

En aquel caso, el profesional sostuvo que la incompatibilidad establecida por la legislación provincial resultaba irrazonable y discriminatoria. La Cámara compartió esos argumentos y declaró la inconstitucionalidad de la restricción.

Asimismo, distintos fallos recientes del Superior Tribunal de Justicia de Entre Ríos han cuestionado otras incompatibilidades previstas para el ejercicio de la abogacía, entre ellas la que alcanza a determinados jubilados judiciales.

La cuestión de fondo deberá resolverse cuando avance la acción de inconstitucionalidad presentada por Masetto, aunque la cautelar dictada en Victoria le permitirá ejercer ambas profesiones mientras se sustancia el proceso.

El Consorcio AFIDEER realizó una nueva reunión plenaria en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), donde universidades, instituciones y representantes del sector privado trabajaron sobre una agenda común para continuar fortaleciendo el ecosistema emprendedor de Entre Ríos.

Durante el encuentro, uno de los principales ejes fue el avance hacia la conformación de una mesa de trabajo para impulsar un proyecto de ley de promoción emprendedora, con participación de referentes académicos y del sector privado. La iniciativa busca generar mejores condiciones para acompañar la creación, consolidación y crecimiento de nuevos proyectos.

En este marco, el presidente de AFIDEER, Héctor Motta, destacó la importancia de continuar construyendo herramientas concretas para quienes deciden emprender, promoviendo una articulación cada vez más fuerte entre universidades, empresas e instituciones.

Asimismo, se repasaron los avances del Desafío de Innovación Entre Ríos 2026, una de las principales iniciativas del Consorcio. La convocatoria ya cuenta con más de 200 estudiantes inscriptos de las universidades integrantes de AFIDEER.

El programa tendrá su instancia de cierre y presentación de proyectos durante la Semana del Emprendimiento e Innovación 2026, que se desarrollará en septiembre y reunirá a estudiantes, universidades, empresas, mentores y referentes del ecosistema emprendedor.

Otro de los temas centrales fue la incorporación de la inteligencia artificial como eje estratégico de formación. Desde UADER se presentaron los resultados del ciclo “IA en acción”, una propuesta que alcanzó a 398 participantes entre estudiantes, docentes, emprendedores y personas interesadas en la temática.

Además, AFIDEER repasó su agenda internacional y la participación en el Congreso Internacional AFIDE 2026 en Panamá, donde los estudiantes y proyectos surgidos del ecosistema entrerriano tendrán la posibilidad de vincularse con referentes del emprendedorismo y la innovación.

La reunión también permitió avanzar en nuevas estrategias de acompañamiento financiero para emprendimientos, analizando alternativas junto al sector privado para fortalecer herramientas como los Créditos de Honor y otros mecanismos de apoyo.

Desde AFIDEER reafirmaron el compromiso de seguir impulsando una red que conecte conocimiento, innovación y desarrollo productivo, con foco en generar más oportunidades para los emprendedores entrerrianos.

Estuvieron presentes en el plenario Luciano Filipuzzi, rector de Uader; Alejandro Carrere, rector de UTN Regional Paraná; Juan Pablo Filipuzzi, decano de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Uader; Gisela Müller, decana de la Facultad de Ciencias Económicas de UAP; Gabriel Gentiletti, secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de la UNER; Marcelo Parada, gerente Corporativo de Marca de Grupo Petersen; Francisco Filipuzzi, secretario General de Uader; Eduardo Zamboni, secretario de Gestión Económica Financiera y del Talento Humano de UTN; Nicolás Quaranta, secretario académico de UAP y director de la carrera de Administración; Alcides Balla, presidente de la Bolsa de Comercio de Entre Ríos; Alejandra Morales, secretaria de Vinculación Tecnológica de la Facultad de Ingeniería de la UNER; Diego Álvarez Daneri, secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de UTN y coordinador del Polo Tecnológico del Paraná; y Juan Pablo Martínez, secretario de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Gestión de Uader. 

La iniciativa es impulsada por la Secretaría General de la Gobernación, a través de la Secretaría de Modernización, Ciencia, Tecnología e Innovación, y tiene como objetivo facilitar el acceso a cursos, talleres, diplomaturas y certificaciones orientadas al desarrollo profesional y educativo.

Según se informó, la plataforma centraliza ofertas de capacitación que hasta ahora se encontraban dispersas en distintos organismos e instituciones, permitiendo a los usuarios conocer las alternativas disponibles y acceder a información sobre modalidades de cursado, certificaciones y contenidos.

La propuesta incluye capacitaciones en áreas vinculadas a la transformación digital y las nuevas demandas del mercado laboral. Entre los temas disponibles figuran inteligencia artificial, programación, marketing digital, comercio electrónico, productividad digital, diseño, gestión de proyectos, herramientas colaborativas, comunicación y empleabilidad.

Desde el Gobierno provincial señalaron que la iniciativa apunta a promover la formación continua y el desarrollo de habilidades tecnológicas consideradas cada vez más necesarias tanto en el ámbito educativo como en el mundo del trabajo.

La modalidad de cursado es virtual, lo que permite ampliar el acceso a personas de diferentes localidades de la provincia y favorecer la inclusión digital.

La oferta formativa se desarrolla en articulación con instituciones educativas y empresas vinculadas al sector tecnológico. Entre las organizaciones participantes se encuentran AWS, Cisco, Huawei y Banco Entre Ríos, además de otros actores del ecosistema de innovación y educación.

Desde la Secretaría de Modernización destacaron que la creación de Academia Digital Entre Ríos forma parte de una estrategia orientada a ampliar las oportunidades de capacitación y fortalecer el acceso al conocimiento en todo el territorio provincial.

A través de la plataforma, los usuarios podrán consultar las propuestas disponibles, acceder a información actualizada sobre cada capacitación y vincularse con herramientas de aprendizaje orientadas al desarrollo de competencias digitales para los desafíos actuales.

La Escuela de Educación Técnica N° 5, institución pública y gratuita dependiente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, culminará el primer trimestre con todos los espacios curriculares cubiertos mediante concursos docentes, tanto en el Ciclo Básico como en el primer año del Ciclo Superior.

La llegada del nuevo director, profesor Gabriel Wagner, coincidió con una etapa clave para el establecimiento, que este año incorporó el Ciclo Superior de la modalidad Programación y continúa consolidando su propuesta educativa en la ciudad.

Actualmente, la escuela desarrolla sus actividades en el edificio del Centro Integrador Comunitario (CIC), ubicado en Linares Cardozo 375. En tanto, los estudiantes del Ciclo Básico realizan las prácticas de taller en el Salón Amarillo de la ex estación de Puiggari. Con la incorporación del nuevo nivel, la matrícula alcanzó los cien alumnos.

En diálogo con Paralelo 32, Wagner destacó que durante su primer mes de gestión se logró completar la cobertura de todas las asignaturas y talleres.

“Vamos a cerrar el primer trimestre con notas en todas las materias y en todos los talleres. Es algo muy importante para los estudiantes y para la proyección institucional de la escuela”, afirmó.

El director reconoció que la apertura del Ciclo Superior representó un importante desafío debido a las características específicas de la orientación en Programación.

Entre las asignaturas incorporadas se encuentran Programación, Hardware, Software, Robótica y Computación, además de otros espacios vinculados al perfil técnico de la carrera. Según explicó, la necesidad de encontrar profesionales y técnicos con la formación adecuada demoró inicialmente la cobertura de algunos cargos.

“Hoy podemos decir que contamos con docentes de excelente calidad humana y académica para cada uno de los espacios”, señaló.

Otro de los aspectos destacados por Wagner fue el trabajo de tutorías que desarrolla la institución, especialmente con los alumnos que ingresan al nivel secundario técnico.

“Los tutores cumplen una función fundamental en la integración de los estudiantes. La escuela técnica tiene una dinámica diferente, con jornadas que se extienden entre las clases de la mañana y los talleres en contraturno por la tarde”, explicó.

Asimismo, adelantó que próximamente comenzarán a desarrollarse las prácticas profesionalizantes, una instancia clave en la formación de los futuros técnicos.

Durante la primera Jornada Institucional realizada bajo su gestión, Wagner compartió actividades junto al cuerpo docente y al supervisor departamental de Diamante, profesor Carlos Castillo.

El encuentro estuvo orientado a analizar el perfil técnico que se pretende formar y las trayectorias escolares de los estudiantes, con el objetivo de fortalecer los procesos de aprendizaje y acompañarlos de la mejor manera posible durante el ciclo lectivo.

Finalmente, el director valoró el compromiso del plantel docente y el clima de trabajo que se vive dentro de la institución.

“Tenemos un grupo de profesionales altamente capacitados, muy comprometidos y cercanos a los estudiantes. Eso genera un ambiente institucional positivo, donde los chicos se sienten integrados, desarrollan sentido de pertenencia y fortalecen su autoestima”, concluyó.

Crespo.- El jueves 21 de mayo, el coordinador del Instituto Tecnológico Universitario dependiente de la Facultad de Ciencia y Tecnología de UADER (ITU-UADER), contador Fabián García, se reunió con el decano de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de UNER (FCA), ingeniero Mariano Saluzzio. Dialogaron sobre la posibilidad de firmar un convenio específico para la creación de un Observatorio de Sanidad, Nutrición y Bioseguridad Avícola entre ambas instituciones.

Dentro de esa iniciativa se incluye una investigación científica sobre el uso de alcachofa en la producción de medicina veterinaria con insumos naturales. Esa investigación fue presentada en la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación (Agencia I+D+i) y tendría un subsidio a punto de ser adjudicado en los próximos meses. Además, se logra la participación de una empresa privada interesada en esa investigación, Bedson SA, radicada en Pilar (Buenos Aires), que es proveedora de firmas avícolas de nuestra zona.

Participaron del diálogo la secretaria de ITU Glenda Kihn; por FCA, Leonardo Novelli, secretario de Ciencia, Técnica y Postgrado y José Daniel Oszust, secretario de Extensión.

Junto con el Observatorio y la investigación sobre alcachofa, desde ITU y FCA se quiere desarrollar sinergia institucional y productiva con la puesta en marcha del futuro biodigestor que en nuestra ciudad va a desarrollar la empresa DosBio, con aporte financiero de la República Federal de Alemania.

Como antecedente de cooperación entre ITU y UNER, García recordó que el año pasado se realizó una investigación sobre guano de gallina, con un trabajo de varios meses incluyendo alumnos de la institución que visitaron granjas y analizaron el manejo que se realiza en cada lugar. A partir de esos análisis se realizó una capacitación sobre bioseguridad.

La Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) realizará en Paraná una nueva edición de la feria itinerante “Viví la UNER”, una propuesta destinada especialmente a estudiantes secundarios que buscan conocer la oferta académica y las experiencias universitarias de la institución.

La actividad se desarrollará el próximo jueves 4 de junio, de 10:00 a 16:00, en la Facultad de Ciencias de la Educación —ubicada en Buenos Aires 389— y en Plaza San Miguel, con acceso libre y gratuito, aunque con inscripción previa.

Bajo el lema “Explorá tu camino”, la jornada reunirá todas las carreras de la universidad organizadas en distintas áreas temáticas: Cuerpo y Salud; Naturaleza, Ambiente y Territorio; Tecnologías, Sistemas y Materia; y Sociedad, Cultura y Organización.

La propuesta apunta a acercar a los jóvenes herramientas para pensar su futuro académico y profesional, mediante actividades participativas, talleres y espacios de intercambio con docentes y estudiantes universitarios.

Durante la feria habrá talleres de orientación vocacional, lectura académica y técnicas para hablar en público, además de distintas experiencias vinculadas al mundo de la comunicación, el diseño y las producciones digitales.

En el edificio de la Facultad de Ciencias de la Educación se desarrollarán propuestas relacionadas con streaming, producción audiovisual, periodismo, diseño gráfico y Educación Sexual Integral (ESI), entre otras temáticas.

También participará la editorial universitaria EDUNER, que tendrá un espacio propio con actividades especiales, entre ellas la denominada “Batalla de cebadores”. Además, Radio UNER Paraná transmitirá en vivo desde el lugar durante toda la jornada.

En paralelo, se instalará un espacio satélite con propuestas impulsadas desde el área de Bienestar Estudiantil, donde los asistentes podrán conocer servicios y programas de acompañamiento para la vida universitaria.

La feria “Viví la UNER” ya tuvo ediciones este año en Concordia y Gualeguaychú, y continuará su recorrido el miércoles 10 de junio en Concepción del Uruguay, en la Facultad de Ciencias de la Salud.

Desde la universidad destacaron que la iniciativa busca fortalecer el vínculo con estudiantes de escuelas secundarias de toda la provincia y acompañarlos en el proceso de elección de una carrera universitaria.

La creciente digitalización de la vida cotidiana y los nuevos riesgos asociados al uso de las redes sociales y dispositivos móviles fueron eje de debate este jueves en Paraná, durante el Primer Congreso Regional de Cibercrimen del Programa Federal Observatorio de Cibercrimen y Evidencia Digital en Investigaciones Criminales (Ocedic) y TikTok, un espacio que reunió a especialistas, funcionarios judiciales, docentes y autoridades provinciales.

El encuentro se desarrolló en el Centro Provincial de Convenciones de Paraná, organizado por Ocedic de la Universidad Austral, y abordó temáticas vinculadas al cibercrimen, la evidencia digital en investigaciones criminales y su tratamiento en procesos judiciales, además de los desafíos preventivos que plantea el uso masivo de la tecnología en la infancia y adolescencia.

En ese contexto, el gobernador Rogelio Frigerio subrayó la necesidad de asumir estos problemas desde la gestión pública y no ignorarlos.

“Ante los problemas tenemos dos caminos: o los ocultamos o los enfrentamos. Nosotros elegimos siempre enfrentarlos porque para eso entendemos también que está la política”, sostuvo.

Durante su intervención, Frigerio puso el foco en el impacto de la revolución tecnológica y en la velocidad con la que las nuevas herramientas digitales modifican hábitos, vínculos y formas de socialización.

Advirtió que el fenómeno excede lo tecnológico y atraviesa directamente la vida social de niños y adolescentes.

El mandatario compartió un dato que consideró alarmante: el 95 por ciento de los chicos tiene acceso a teléfonos con internet, mientras que la edad promedio de inicio en el uso de estos dispositivos ronda los 10 años, aunque reconoció que en muchos casos ese vínculo comienza incluso antes.

“Dentro de los teléfonos y pantallas se socializa, se conocen personas, se forman ideas y comunidades. Y si bien esto es muy potente porque multiplica la forma de aprender, también trae grandes riesgos porque cambiaron muchas cosas, pero lo que no cambia son los que quieren sacar provecho”, afirmó.

En ese sentido, vinculó estos riesgos con episodios recientes como la ola de amenazas en escuelas entrerrianas, que generó preocupación social, intervenciones institucionales y costos operativos para el Estado.

“No fue un juego. Provocó mucho miedo. Trajo grandes problemas y grandes erogaciones para el Estado”, remarcó.

Frigerio también mencionó fenómenos como el grooming, el ciberbullying y el acoso digital, advirtiendo que se trata de problemáticas que impactan de manera directa en la salud mental de niños y adolescentes.

Frente a ese escenario, planteó que el desafío no pasa por rechazar la tecnología, sino por aprender a utilizarla con inteligencia y responsabilidad.

“Lo peor que podemos hacer es negar la tecnología. Tenemos que usarla de forma inteligente y siempre a nuestro favor”, expresó.

Destacó además el trabajo articulado entre la Provincia, la Universidad Austral, Ocedic, el Poder Judicial y el Consejo General de Educación.

Pero, por encima de cualquier herramienta tecnológica o institucional, remarcó una dimensión que consideró esencial:

“Hay una herramienta que es irreemplazable: el diálogo”.

El gobernador definió al aula como uno de los ámbitos más importantes para prevenir situaciones de violencia digital, exposición riesgosa y conflictos vinculados a redes sociales.

Sostuvo que la modernización educativa debe convivir con la preservación de espacios de encuentro humano y escucha activa.

“El aula es uno de los lugares privilegiados para prevenir estos problemas. La modernización es indispensable, pero no podemos perder la esencia: el encuentro cara a cara, el tiempo compartido, el hablar en la mesa, porque no todo se nota y escuchar también es cuidar”.

Y cerró con una definición que sintetizó el enfoque preventivo del encuentro:

“Si articulamos el control de la tecnología con la escucha activa, vamos a evitar grandes problemas”.

Durante el congreso también tomó la palabra la directora de Ocedic, Daniela Dupuy, quien explicó que el organismo desarrolla una doble tarea: prevención comunitaria y capacitación judicial.

Detalló que el programa visita escuelas de distintas provincias para generar conciencia en niños, niñas y adolescentes sobre el uso seguro de redes sociales y herramientas digitales.

Al mismo tiempo, trabajan en la formación de jueces, fiscales y defensores que intervienen en investigaciones vinculadas al ciberdelito.

“No se trata de dejar de interactuar en redes sociales o de no utilizar tecnología, sino de hacerlo de manera segura y cuidada”, sostuvo.

Dupuy además destacó la importancia de recolectar y tratar correctamente la evidencia digital para lograr investigaciones eficaces que puedan sostenerse en juicio.

Otro de los anuncios relevantes de la jornada fue la firma de un convenio entre Ocedic y el Consejo General de Educación (CGE), destinado a impulsar capacitaciones y actividades de prevención en el ámbito escolar.

El presidente del CGE, Carlos Cuenca, agradeció el acompañamiento institucional y confirmó que el acuerdo permitirá trabajar con docentes, padres y estudiantes.

Además, adelantó que ya se proyectan jornadas específicas en distintos puntos de la provincia.

“Ya tenemos fechas de jornadas que las estaremos anunciando. Seguramente una en Paraná, otra en Concordia, y a la vez trabajar capacitaciones más específicas en otra etapa del año”, informó.

El Congreso Regional de Cibercrimen dejó en claro que los delitos digitales ya no son una problemática aislada del ámbito judicial o tecnológico.

Se trata de un fenómeno que atraviesa escuelas, familias, vínculos sociales y salud mental.

En ese contexto, Entre Ríos comenzó a dar pasos para fortalecer la prevención y la formación.

Y el desafío, como quedó planteado en Paraná, no será solamente controlar dispositivos.

También aprender a escuchar detrás de cada pantalla.

La ciudad de Crespo se prepara para convertirse en referencia nacional en materia de construcción sustentable aplicada a la educación. El Gobierno de Entre Ríos, a través del Ministerio de Planeamiento e Infraestructura, firmó el contrato para ejecutar las obras de ampliación de la Escuela Nº 105 “Patria Libre”, una intervención que no sólo mejorará la capacidad edilicia de la institución, sino que además se transformará en la primera obra escolar del país desarrollada con ladrillos PET reciclados y certificados por el Conicet.

La inversión provincial destinada al proyecto asciende a 242.724.818 pesos y permitirá optimizar las condiciones edilicias de la escuela ubicada sobre calle Bartolomé Mitre, donde actualmente asisten 498 estudiantes.

Más allá del impacto en infraestructura, la obra representa un avance significativo en términos de innovación ambiental y aprovechamiento de residuos reciclables.

El proyecto marcará un hito dentro de la construcción pública argentina.

Para su ejecución se utilizarán 36.500 ladrillos PET, elaborados a partir de botellas plásticas recicladas en el Parque Ambiental de Crespo, mediante una fórmula desarrollada y certificada por el Conicet.

La tecnología ya había sido aplicada en experiencias locales, como la construcción de cuatro viviendas en la ciudad, pero esta será la primera vez que se empleará a gran escala en una obra educativa pública.

Cada bloque está fabricado con 30 botellas recicladas, lo que convierte al proyecto en un modelo de economía circular y reutilización de materiales.

Además, estos ladrillos presentan propiedades técnicas que refuerzan su valor constructivo: son ignífugos, ofrecen aislación térmica, contribuyen a reducir el impacto ambiental y disminuyen en un 70 por ciento el consumo de agua en comparación con la fabricación tradicional de ladrillos.

El ministro de Planeamiento e Infraestructura de Entre Ríos, Hernán Jacob, destacó la trascendencia del proyecto y remarcó su impacto en distintos niveles.

“Esta obra representa una articulación concreta entre educación, infraestructura y sustentabilidad. La ampliación permitirá incorporar nuevos espacios para el desarrollo educativo de los chicos y las botellas recicladas se convertirán en las primeras aulas del país con este material”, sostuvo el funcionario.

Jacob además precisó que los ladrillos PET serán aportados por el municipio de Crespo, en el marco de un convenio de colaboración firmado entre la administración local y el gobierno provincial.

La iniciativa, de este modo, consolida una articulación entre Estado provincial, municipio, innovación científica y gestión ambiental.

La ampliación abarcará una superficie total de 340 metros cuadrados y busca dar respuesta al crecimiento de la comunidad educativa de la Escuela Nº 105.

El proyecto contempla la construcción de:

La intervención permitirá mejorar las condiciones de enseñanza, ampliar espacios funcionales y optimizar la infraestructura para estudiantes, docentes y personal escolar.

El plazo de ejecución previsto es de 270 días corridos.

La obra será ejecutada por la firma Del Litoral Obras, Servicios y Montajes S.A., adjudicataria tras el proceso correspondiente a la Licitación Pública Nº 05/2025.

En la compulsa participaron ocho empresas oferentes, en un procedimiento que definió a la firma responsable de llevar adelante una obra que combina inversión pública e innovación ambiental.

El proyecto también se inscribe dentro de una estrategia provincial más amplia vinculada al reciclaje y la reutilización de residuos.

La ampliación de la Escuela Nº 105 forma parte de la campaña “Botellas que construyen futuro”, impulsada por el Ministerio de Planeamiento e Infraestructura junto con la Secretaría de Participación y Atención Ciudadana.

La iniciativa tuvo como objetivo recolectar botellas plásticas para ser recicladas y reutilizadas en la fabricación de ladrillos PET.

Los resultados fueron contundentes: en apenas 90 días se reunieron más de un millón de botellas, cantidad suficiente para abastecer la totalidad de la obra.

La ampliación de la Escuela Nº 105 “Patria Libre” no será únicamente una mejora edilicia para casi 500 alumnos de Crespo.

También representa una señal de cambio en la forma de pensar la infraestructura pública: integrar ciencia, reciclaje, inversión estatal y desarrollo local en una misma obra.

Mientras en muchos lugares los residuos continúan siendo un problema ambiental, en Crespo comenzarán a convertirse en aulas.

Y en ese proceso, la ciudad entrará en la historia como sede de la primera escuela argentina construida con ladrillos PET.

La ciudad de Crespo incorporó una nueva propuesta de formación orientada al desarrollo de oficios especializados y al fortalecimiento de la mano de obra calificada. Se trata de la capacitación en “Tornería de Metal Mecánica Tradicional”, una iniciativa que surge del trabajo articulado entre la Municipalidad de Crespo, la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud (FCVyS) de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) y la Escuela Provincial de Nivel Medio y Superior Nº 35 Técnica “Gral. Don José de San Martín”.

La propuesta ya comenzó a dictarse con un primer grupo de 17 personas, que asisten a clases los viernes de 19:30 a 22:00, y responde a una necesidad concreta del sector productivo radicado en el Parque Industrial Crespo, donde la demanda de personal capacitado en oficios metalmecánicos continúa en crecimiento.

La capacitación busca brindar herramientas técnicas específicas en un área estratégica para la industria local, consolidando la relación entre educación, empleo y desarrollo territorial.

El intendente de Crespo, Marcelo Cerutti, valoró la puesta en marcha de esta nueva alternativa educativa y destacó el trabajo conjunto entre instituciones públicas y educativas.

“Celebramos esta nueva alternativa que es fruto del trabajo en red, que mediante la capacitación permite generar oficios especializados”, expresó.

Además, subrayó las inversiones realizadas por la Escuela Técnica en equipamiento y tecnología, particularmente en la adquisición de tornos con herramientas de última generación vinculadas a sistemas informáticos.

“Significan un salto de calidad y lo cual es un orgullo para nuestra ciudad porque no hay muchos en el país”, remarcó Cerutti, quien también reiteró el compromiso del municipio con la educación y la formación profesional.

“Desde el municipio seguimos acompañando la educación y formación en sus distintos niveles, porque es un diferencial que tenemos como sociedad”, agregó.

Desde la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud, el decano Aníbal Sattler destacó el valor de este tipo de iniciativas como una respuesta concreta a las necesidades de la comunidad.

“Estas acciones de una escuela abierta, que escucha a la comunidad, respaldan la formación y le dan valor agregado a las personas que se desempeñan en distintos lugares, ofreciéndoles capacitaciones que hacen falta y le hacen bien a la mano de obra calificada local”, sostuvo.

Por su parte, el director de la Escuela Técnica Nº 35, Eduardo Osuna, remarcó el papel estratégico de la educación técnica en el crecimiento productivo de Crespo y la región.

“Entendemos que la educación técnica es clave en el desarrollo de nuestra localidad y en la región. Por eso apostamos a estas iniciativas de perfeccionamiento, contando siempre con el gran acompañamiento de la Asociación Cooperadora”, afirmó.

Osuna detalló además que esta primera etapa contempla una formación inicial en tornería básica en equipos convencionales, con una duración estimada de tres meses.

“Luego seguiremos escalando hasta llegar a la formación en torno de Control Numérico Computarizado (CNC)”, adelantó.

La incorporación futura de esta tecnología permitirá avanzar hacia procesos de capacitación más complejos y alineados con las nuevas demandas industriales.

En el marco del lanzamiento de esta propuesta, representantes del Municipio, la Facultad y la Escuela Técnica firmaron un Convenio de Colaboración, mediante el cual las instituciones se comprometieron a desarrollar e implementar actividades conjuntas de extensión, investigación, capacitación, formación y perfeccionamiento destinadas a la comunidad.

El acuerdo fue rubricado por el intendente Marcelo Cerutti, el decano Aníbal Sattler y el director Eduardo Osuna, consolidando una agenda común de trabajo orientada al fortalecimiento de la educación técnica y profesional en la ciudad.

De la firma también participaron Corina Darrechón, responsable del Área de Capacitación Laboral y Educación Superior de Crespo; Ivana Brumatti, presidenta de la Asociación Cooperadora de la Escuela Técnica; Oscar Weber, instructor de la capacitación; y José Luis Puntín y Walter Bender, coordinadores en regencia y jefe de taller, respectivamente.

En una entrevista brindada al programa Debate Abierto Radio, el docente, expresidente del Consejo General de Educación, y referente educativo entrerriano Hugo Pais, reafirmó su defensa de la educación pública y advirtió sobre el complejo escenario social que atraviesa el país, marcado —según sostuvo— por el deterioro económico, la violencia creciente y la ausencia de políticas estatales de contención.

Pais definió a la educación pública como “la herramienta que abre puertas y brinda oportunidades a la gente del pueblo”, y consideró que los recortes impulsados por el gobierno nacional en áreas sensibles como educación, salud y discapacidad representan una seria señal de alarma para toda la sociedad.

Al referirse a la reciente marcha federal universitaria, el exfuncionario destacó tanto la masividad de la convocatoria como el comportamiento de los participantes.

Según expresó, la movilización reflejó una preocupación genuina de amplios sectores sociales ante la reducción de partidas presupuestarias destinadas a servicios esenciales. En ese sentido, consideró que el problema de fondo está vinculado a la concepción de Estado que sostiene el gobierno nacional.

“Se aplica una teoría de Estado que no es protectora ni sostenedora de servicios esenciales”, afirmó.

Pais también cuestionó la situación económica actual y sostuvo que, más allá de algunos indicadores macroeconómicos positivos, la realidad cotidiana de los hogares argentinos muestra un fuerte deterioro social.

El educador señaló que los bajos salarios, la falta de empleo y la pérdida del poder adquisitivo generan un escenario comparable al de la crisis de 2001.

“Un Estado que no valora al ser humano en su dignidad no tiene significancia”, expresó en declaraciones a Debate Abierto, al tiempo que criticó la falta de envío de fondos nacionales hacia provincias y municipios.

Uno de los aspectos más preocupantes planteados por Pais fue el incremento de la violencia en las escuelas, fenómeno que atribuyó al contexto social y familiar que viven muchos jóvenes.

El referente educativo sostuvo que las agresiones dentro de las instituciones educativas son el reflejo de situaciones que se desarrollan en los hogares y barrios, y vinculó esta problemática al lenguaje violento de algunos dirigentes políticos, a la falta de control familiar sobre el uso de tecnologías y al acceso cada vez más preocupante de menores a armas.

Además, denunció un fuerte crecimiento en el consumo de sustancias peligrosas entre adolescentes, especialmente del denominado “nevado”, una mezcla de marihuana y cocaína que —según indicó— genera una pérdida total del respeto hacia la autoridad y las normas de convivencia.

En otro tramo de la entrevista, el autor del libro Educar para la no violencia – Formar para la paz y la convivencia propuso retomar los principios de la justicia social y profundizar la aplicación de la educación emocional dentro de las aulas.

Pais consideró fundamental generar herramientas de contención tanto para estudiantes como para docentes, en un contexto social cada vez más complejo.

Finalmente, concluyó que la salida a la crisis requiere de un Estado presente que impulse trabajo genuino, promueva a microemprendedores y fortalezca a las pequeñas empresas.

La Escuela Secundaria Nº 74 “Profesor Walter Heinze” llevará adelante este jueves 14 de mayo un acto institucional en el que estudiantes de tercer año realizarán la Promesa de lealtad a la Constitución Nacional, una ceremonia cívica incorporada oficialmente en el sistema educativo argentino para reafirmar el compromiso de las nuevas generaciones con los valores democráticos y republicanos.

La actividad contará con la participación de alumnos y alumnas de 3º año de las divisiones A, B y C, quienes asumirán públicamente el compromiso de respetar y defender los derechos, deberes y garantías establecidos en la Carta Magna argentina.

La Promesa de lealtad a la Constitución Nacional fue instituida en el país a través de la Ley Nacional Nº 27.505, sancionada en 2019, mientras que en Entre Ríos su implementación quedó establecida mediante la Resolución Nº 1590/23 del Consejo General de Educación. La normativa dispone la realización de un acto cívico anual destinado a estudiantes de tercer año del nivel secundario, el primer día hábil posterior al 1º de mayo, fecha en la que se conmemora el Día de la Constitución Nacional.

El objetivo de esta iniciativa es fortalecer la formación ciudadana y promover entre los jóvenes el conocimiento de los principios democráticos, las instituciones republicanas y los derechos fundamentales establecidos por la Constitución.

Desde la institución educativa explicaron que el acto representa la culminación de un proceso pedagógico desarrollado previamente en el espacio curricular de Formación Ética y Ciudadana, donde los estudiantes trabajaron sobre distintos contenidos vinculados al funcionamiento del sistema democrático y al rol de la Constitución como norma fundamental del país.

Durante ese proceso de aprendizaje, los alumnos analizaron los derechos, deberes y garantías consagrados en la Constitución Nacional, así como las funciones de los tres poderes del Estado y los límites institucionales que la Carta Magna impone frente a posibles prácticas autoritarias.

“En nuestro caso, este acto cívico es la culminación de un proceso previo donde los estudiantes reflexionaron e hicieron de la Constitución su objeto de estudio”, señalaron desde el equipo directivo de la escuela.

La ceremonia formal se desarrollará en presencia de las banderas de ceremonia y contará con palabras alusivas a la fecha y al significado institucional del compromiso ciudadano que asumirán los estudiantes. Posteriormente, el rector de la institución tomará la promesa a los alumnos mediante la fórmula establecida por la ley nacional:

“¿Prometen respetar y hacer respetar los derechos, deberes y garantías que la Constitución Nacional establece, hacer todo lo que esté a su alcance para cumplir y hacer cumplir sus preceptos y disposiciones, y respetar la autoridad de las Instituciones que de ella emanan?”

Desde la comunidad educativa destacaron que este tipo de actividades permiten fortalecer una enseñanza basada en el ejercicio de la ciudadanía, el pensamiento crítico y la defensa de los valores democráticos.

“De esta manera, nuestra comunidad educativa asume su compromiso con una enseñanza que promueva el ejercicio ciudadano y los valores democráticos, a partir del conocimiento reflexivo y crítico”, expresaron las autoridades escolares, quienes además recordaron una reconocida máxima jurídica que sostiene que “la principal causa del incumplimiento de los derechos es su desconocimiento”.

Los actos se realizarán en ambos turnos. La ceremonia correspondiente a 3º A tendrá lugar a las 10 de la mañana, mientras que las divisiones 3º B y 3º C concretarán la promesa a partir de las 13:05 horas.

La Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) inició una nueva etapa institucional con la asunción de Juan Manuel Arbelo como rector y María Carla Mántaras como vicerrectora para el período 2026-2030. El acto oficial se realizó en el auditorio municipal Carlos María Scelzi de Concepción del Uruguay y reunió a autoridades universitarias, representantes institucionales, docentes, estudiantes, graduados y miembros de la comunidad académica de toda la provincia.

La ceremonia estuvo presidida por las autoridades salientes y entrantes: Arbelo y Mántaras junto al rector saliente Andrés Sabella y la vicerrectora Gabriela Andretich. También acompañaron los decanos y decanas de las nueve facultades de la UNER, quienes recientemente asumieron sus funciones para el nuevo período de gestión.

La renovación de autoridades estuvo marcada por un hecho inédito en la historia reciente de la Universidad: la conformación de listas únicas tanto en las unidades académicas como en la Asamblea Universitaria realizada el pasado 25 de abril. Dichas listas fueron avaladas por la comunidad universitaria en el marco de un proceso electoral que reflejó consensos institucionales y una fuerte unidad interna en torno a los desafíos que enfrenta el sistema universitario público argentino.

Durante el acto estuvieron presentes los ex rectores Jorge Gerard y César Gottfried, integrantes de los Consejos Superior y Directivos, secretarios y secretarias del Rectorado y de las facultades, el Coordinador de la Casa de la UNER en Paraná, docentes, trabajadores no docentes, estudiantes, graduados, familiares y representantes de distintas instituciones de Concepción del Uruguay y de la región.

En el marco de la ceremonia también se realizó un homenaje por el 53° aniversario de la creación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, cuya fecha conmemorativa se celebra cada 10 de mayo. El reconocimiento puso en valor la trayectoria de la institución y su papel en el desarrollo educativo, científico y social de la provincia.

Asimismo, se llevó adelante el otorgamiento de diplomas a las nuevas autoridades de los Decanatos y Vicedecanatos de las nueve facultades de la UNER, quienes acreditaron formalmente sus cargos para el período 2026-2030.

Tras completar dos períodos consecutivos al frente de la UNER, Andrés Sabella realizó un extenso balance de gestión en el que repasó las distintas etapas atravesadas por la Universidad desde 2018 hasta la actualidad. En su discurso recordó especialmente el contexto de desfinanciamiento que afectó al sistema universitario nacional y las dificultades derivadas de la pandemia de COVID-19.

Sabella destacó las políticas impulsadas durante su gestión en materia de innovación académica y administrativa, internacionalización, comunicación institucional, fortalecimiento de la ciencia y la investigación, capacitación del personal docente y no docente, ampliación de infraestructura y bienestar estudiantil. También remarcó la importancia de la reforma del Estatuto universitario y la consolidación de programas destinados a fortalecer la calidad institucional.

“Este proyecto fue posible porque había un plan estratégico que en una coyuntura totalmente adversa nos permitió sostener el trabajo”, expresó el rector saliente. Además, sostuvo que “quienes habitamos las instituciones educativas públicas lo hacemos con corazón, con compromiso, con responsabilidad y porque creemos en la educación como un verdadero motor y herramienta de ascenso social”.

En el tramo final de su intervención agradeció “a los trabajadores, las trabajadoras, los graduados de la universidad pública y los estudiantes que hacen un esfuerzo enorme para poder estudiar”. Su discurso concluyó con una fuerte defensa del sistema universitario nacional al expresar: “Viva la educación pública”, al tiempo que convocó a participar de la cuarta Marcha Federal Universitaria realizada este 12 de mayo.

Por su parte, Gabriela Andretich destacó el crecimiento institucional alcanzado en los últimos años y afirmó que la UNER avanzó hacia “una universidad con identidad propia, bien definida y defendida entre todos”.

“Nuestros jóvenes no solo se llevan un diploma, sino la conciencia de que su logro fue posible gracias a una comunidad que cree en la educación como un Derecho Humano y como un deber del Estado”, señaló. En esa línea, remarcó que “cada uno de los casi mil graduados de la UNER por año son una prueba de que la universidad funciona y transforma vidas”.

La vicerrectora saliente finalizó su mensaje agradeciendo a quienes la acompañaron durante su gestión y valorando el trabajo colectivo de toda la comunidad universitaria.

Luego de los discursos de despedida, Sabella y Andretich tomaron juramento a las nuevas autoridades universitarias. En su primer mensaje como rector, Juan Manuel Arbelo destacó el proceso democrático atravesado por la institución y realizó un diagnóstico de la actualidad universitaria.

“Hoy comenzamos esta nueva etapa con una universidad que cuenta con 50 carreras de grado, 47 de pregrado, 45 posgrados, 71 diplomaturas, 28 mil alumnos, un colegio secundario con dos titulaciones y tres institutos de doble dependencia”, expresó.

Arbelo también remarcó la solidez institucional de la UNER y sostuvo que la Universidad posee “consolidación en términos presupuestarios y financieros”, lo cual permitirá “ser resilientes en este contexto” de dificultades económicas y presupuestarias para el sistema universitario nacional.

Entre los anuncios de gestión, confirmó la creación de una nueva Secretaría de Deporte Universitario, iniciativa que buscará fortalecer la integración y el sentido de pertenencia dentro de la comunidad académica.

“El deporte además es un agente de socialización que construye valores colectivos. Es una herramienta educativa y de integración para todos: estudiantes, docentes y no docentes dentro de la universidad”, señaló.

Además, adelantó que se fusionarán las áreas Económico Financiera y Administrativa y que se avanzará en una jerarquización de la comunicación institucional como eje estratégico de gestión.

La nueva vicerrectora, María Carla Mántaras, centró buena parte de su discurso en el contexto actual que atraviesan las universidades nacionales argentinas y cuestionó las miradas que consideran a la educación superior como un gasto.

“Se busca instalar la idea de que somos un gasto en lugar de una inversión estratégica para el futuro de la Nación”, afirmó.

En ese sentido, advirtió que el escenario actual exige “dedicar esfuerzo y ser creativos para sostener nuestras funciones sustantivas: la enseñanza, la investigación y la extensión”, además de “cuidar a nuestros estudiantes, docentes, investigadores, no docentes y egresados”.

Mántaras sostuvo que la universidad pública continúa siendo “el motor transformador de la sociedad” y “una herramienta insustituible de igualdad de oportunidades”.

“La universidad pública es la que mueve la aguja, la que cambia la vida de la gente. Es una pieza fundamental para el desarrollo sostenible del país y para darle las mismas oportunidades a miles de personas de progresar”, expresó.

El cierre de la ceremonia estuvo marcado por una fuerte reivindicación del vínculo entre la Universidad y la provincia de Entre Ríos. Arbelo convocó a la sociedad entrerriana a respaldar a la institución en el contexto de crisis presupuestaria y defensa del sistema universitario nacional.

“Hay una frase que dice que la Universidad Pública es patrimonio de los argentinos. Nosotras y nosotros decimos: la UNER es fundamentalmente patrimonio de los entrerrianos”, afirmó.

“El pueblo de Entre Ríos necesita de la UNER, pero la UNER también necesita de la provincia. Necesitamos que nos apoyen porque la universidad pública es un derecho, es igualdad, es futuro y es oportunidades para todos”, concluyó el flamante rector.

La presentación se llevó a cabo en la Sala de Reuniones del Personal del campus universitario y contó con la participación de referentes del ámbito público y privado, entre ellos el empresario Héctor Motta, autoridades municipales, representantes del sector productivo y funcionarios de instituciones locales.

El rector de la UAP, Horacio Rizzo, encabezó el encuentro acompañado por integrantes del equipo de gestión académica.

La nueva “Cátedra Héctor Motta” se desarrollará en el ámbito de la Facultad de Ciencias Económicas y la Administración y otorgará certificación de Diplomatura en Emprendimiento, Innovación y Sustentabilidad.

Durante la apertura, Rizzo destacó que la iniciativa busca generar un impacto concreto en la comunidad. “No hay nada que deba quedar en la abstracción. Todo está pensado para que tenga una aplicación real en Libertador San Martín”, afirmó.

En la misma línea, el empresario Motta remarcó que el proyecto implica una responsabilidad social, al tiempo que subrayó la importancia del liderazgo como eje transversal del emprendedorismo. “Es necesario formar actores capaces de impulsar proyectos innovadores desde las propias instituciones”, sostuvo.

Uno de los pilares de la propuesta será la construcción de un modelo de economía circular aplicado al territorio. Para ello, se prevé la elaboración de un diagnóstico integral del ecosistema local, en el que los estudiantes tendrán un rol activo como agentes de investigación e innovación.

El objetivo es identificar problemáticas y oportunidades que permitan mejorar la eficiencia de los distintos sectores productivos, integrando el cuidado ambiental y promoviendo nuevas fuentes de empleo.

Según explicó Rizzo, se buscará detectar “eslabones desconectados” que hoy generan desperdicios o ineficiencias, pero que pueden transformarse en oportunidades de desarrollo.

El programa estará estructurado en cinco módulos: cuatro instancias presenciales con clases magistrales y un quinto módulo virtual, correspondiente al Trabajo Integrador Final.

La modalidad incluirá herramientas de aula invertida, materiales de estudio previos, encuentros con especialistas y un sistema de evaluación orientado a la certificación. Además, se conformará un banco de problemáticas locales que serán abordadas con el acompañamiento de mentores.

Durante la presentación se generó un espacio de intercambio entre los distintos actores presentes, lo que permitió consolidar una visión compartida sobre el potencial de la cátedra como herramienta de transformación.

Desde la UAP destacaron que la propuesta apunta a fortalecer el vínculo entre la universidad, el sector privado y el ámbito público, promoviendo el trabajo colaborativo y el compromiso social.

Por su parte, Motta expresó que el objetivo es “brindar herramientas para que cada persona descubra su potencial y lo ponga al servicio del bien común”, al tiempo que proyectó como meta la construcción de comunidades más sustentables y organizadas.

Con esta iniciativa, la universidad refuerza su apuesta por un modelo educativo que combina formación académica, innovación y compromiso con el desarrollo local, con la expectativa de generar impactos que trasciendan el ámbito de Libertador San Martín y se proyecten a toda la región.

En Argentina, la disminución sostenida en la cantidad de nacimientos comienza a reflejarse en las aulas. Los números dan cuenta de ese cambio. En la Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, la cantidad de chicos que iniciaron primer grado bajó de 41.117 en 2020 a 30.686 en 2025, según estadísticas del Ministerio de Educación porteño. En paralelo, la tasa global de fecundidad descendió de 1,86 hijos por mujer en 2006 a 1,09 en 2023, el registro más bajo desde que hay estadísticas.

La tendencia no es exclusiva del país: un estudio del Instituto de Métricas y Evaluaciones de Salud (IHME) de la Universidad de Washington, publicado en The Lancet, advierte que hacia fin de siglo la mayoría de los países podría enfrentar caídas poblacionales.

En este contexto, las experiencias internacionales se posicionan como alternativas clave. Una de esas opciones es la que ofrece la organización Participate Learning, que mantiene abierta una convocatoria para incorporar docentes argentinos a escuelas públicas de Estados Unidos. Las vacantes abarcan áreas como educación primaria, matemáticas, ciencias, educación especial e inmersión en español.

El programa contempla contratos de al menos dos años en estados como Carolina del Norte, Carolina del Sur y Virginia, con condiciones laborales equivalentes a las de los docentes locales. Los salarios anuales se ubican entre los US$ 41.000 y los US$ 55.000, según la experiencia y el distrito, e incluyen cobertura médica y asistencia en el proceso migratorio.

Sin embargo, quienes participan coinciden en que el principal atractivo no es económico. “El salario es importante, pero nosotros tratamos de enfatizar más en el desarrollo profesional del docente. Eso es algo que no van a perder nunca”, señala Ronald Ramírez, gerente de reclutamiento para Latinoamérica de la organización.

El esquema incluye la posibilidad de cursar maestrías en universidades estadounidenses mientras se trabaja. A través de convenios con instituciones como la Universidad de Greensboro y la Universidad de Elon, los docentes pueden acceder a posgrados en educación primaria, educación especial o innovación educativa, en modalidad online y con aranceles diferenciados.

“La oportunidad de hacer una maestría en Estados Unidos con precios más accesibles es un incentivo importante. Quienes forman parte del programa pueden acceder a descuentos especiales”, explica Ramírez.

Además, el sistema educativo estadounidense destina recursos específicos a la capacitación continua. “En las escuelas hay presupuestos para el desarrollo profesional. Los docentes pueden asistir a conferencias, talleres y cursos, incluso en otras ciudades, con los gastos cubiertos”, agrega.

La experiencia también implica un desafío de adaptación cultural y pedagógica. Según Ramírez, los docentes argentinos suelen destacarse en ese aspecto: “Tienen una gran capacidad de adaptarse y de compartir su cultura. Eso es algo muy valorado en las escuelas, donde se promueve mucho la integración cultural”.

Esa dimensión es central en un programa que, además de la enseñanza, busca fomentar el intercambio cultural dentro de las aulas. Los docentes no solo dictan contenidos, sino que también introducen elementos de su país de origen, desde tradiciones hasta aspectos de la vida cotidiana.

Micaela Acosta, una docente argentina que participó de la experiencia, describe ese proceso como un punto de inflexión en su carrera. Durante su estadía cursó una Maestría en Innovación en Educación en la Universidad de Elon. “Desde que estaba en Argentina, tenía el deseo de seguir formándome y creciendo profesionalmente, con el objetivo de enriquecer mi práctica docente y ofrecerles a mis estudiantes experiencias de aprendizaje más significativas. Sin embargo, por cuestiones de tiempo y recursos, no había podido concretarlo”, cuenta.

En su caso, el impacto fue más allá del título. “Uno de los aspectos más significativos fue la constante invitación a reflexionar sobre nuestra práctica. No era solo aprender teoría, sino cuestionarnos, analizar nuestras realidades y pensar cómo generar cambios reales en nuestros contextos”, señala. También destaca el intercambio con colegas de distintos países: “Tuve la oportunidad de conectar con docentes de distintas partes del mundo, cada uno con realidades diversas pero unidos por un mismo propósito: mejorar la educación”.

Para Acosta, uno de los principales aportes fue la posibilidad de incorporar nuevas herramientas pedagógicas. “La maestría me brindó herramientas concretas, estrategias innovadoras y, sobre todo, nuevas formas de pensar la educación. Aprendí a mirar mi aula desde otra perspectiva, a integrar lo académico con lo social y emocional, y a diseñar experiencias que realmente preparen a los estudiantes para la vida”, afirma.

La convocatoria de Participate Learning está abierta durante todo el año y no tiene costo de inscripción. Entre los requisitos se encuentran contar con nivel avanzado de inglés, al menos dos años de experiencia docente a tiempo completo, estar en actividad y tener disponibilidad para residir en Estados Unidos por un mínimo de dos años.

Para Acosta, ser docente implica estar en constante evolución. Por eso, mientras el sistema educativo local comienza a adaptarse a una nueva realidad demográfica, este tipo de iniciativas abren una discusión más amplia sobre el futuro de la profesión. En un escenario de menor crecimiento de la matrícula, la movilidad internacional y la formación continua aparecen como variables cada vez más relevantes para los docentes que buscan proyectar su desarrollo profesional.

Del 1 al 15 de mayo, la provincia de Entre Ríos convoca a profesionales interesados en formarse dentro del sistema público a realizar la preinscripción al concurso de residencias en salud 2026-2027. La convocatoria está dirigida tanto a perfiles médicos como a disciplinas afines que integran los equipos de atención sanitaria.

La coordinadora de Residencias, Daniela Bello, subrayó la relevancia de esta instancia al señalar que constituye “uno de los pilares fundamentales para el sostenimiento, fortalecimiento y desarrollo del sistema público de salud”. En ese sentido, remarcó que las residencias no solo implican una etapa formativa, sino que son el ámbito donde se preparan profesionales altamente capacitados que garantizan la atención sanitaria presente y futura.

Bello destacó además el rol central que cumplen los residentes en hospitales y centros de salud públicos. Según explicó, participan activamente en la atención de pacientes, en guardias y servicios críticos, así como en tareas de prevención, diagnóstico, tratamiento y seguimiento de miles de personas. “Su labor cotidiana no solo contribuye al funcionamiento operativo del sistema, sino que asegura la renovación constante del recurso humano especializado”, afirmó.

Los interesados pueden consultar las especialidades a concursar, las sedes, los requisitos y la documentación a presentar en la página web del Ministerio de Salud de Entre Ríos, en la siguiente dirección: 

https://portal.entrerios.gov.ar/salud/pf/residenciasmedicas/11311

Asimismo, la preinscripción se realiza a través del enlace 

http://entrerios.gov.ar/salud/residencias

En la misma línea, la funcionaria sostuvo que las residencias representan una herramienta estratégica para construir sistemas de salud más sólidos y eficientes. “Garantizan formación de excelencia y construyen una medicina pública más inclusiva y preparada para los desafíos de cada época”, agregó.

Los interesados pueden consultar especialidades, sedes, requisitos y documentación en el sitio oficial del Ministerio de Salud de Entre Ríos. La preinscripción se realiza de manera online dentro del período establecido.

El cronograma prevé distintas etapas a lo largo del proceso: la preinscripción estará habilitada del 1 al 15 de mayo, mientras que la revisión de la documentación se realizará del 18 al 28. El examen provincial tendrá lugar el 7 de julio en el campus de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, en la ciudad de Paraná.

Posteriormente, entre el 20 y el 31 de julio se llevarán a cabo las entrevistas y la adjudicación de cargos. El orden de mérito definitivo se publicará el 7 de agosto, mientras que el ingreso a las residencias está previsto para el 1 de septiembre. El concurso se desarrollará bajo la modalidad de evaluación de antecedentes y oposición.

Para consultas, los aspirantes podrán correo electrónico exameningreso.entrerios@gmail.com  o comunicarse por vía telefónica a las líneas  0343 4209631 / 4219052con la coordinación de residencias en el horario de 8 a 12.

El Gobierno de Santa Fe notificó este lunes por primera vez a los padres de un menor identificado como autor de una amenaza a una escuela, en el marco de un procedimiento para recuperar los costos de los operativos policiales. La intimación fue por un monto de 6.024.944 pesos, que deberán abonar como responsables solidarios.

El ministro de Justicia y Seguridad, Pablo Cococcioni, explicó que la medida formó parte de una acción patrimonial y administrativa destinada a resarcir el gasto público generado por este tipo de hechos. Según indicó, la Policía llevó adelante la notificación durante la mañana y, en ese momento, el padre reaccionó con la frase: “Cara la jodita”.

Cococcioni informó que ya se logró identificar a los responsables de 58 hechos, lo que implica más de 70 personas involucradas, ya que en algunos casos hay múltiples autores o adultos responsables.

Las notificaciones incluyen el detalle del monto adeudado y los medios de pago. Los responsables cuentan con un plazo de cinco días para cancelar la deuda; en caso contrario, los antecedentes son remitidos a la Fiscalía de Estado para su ejecución.

“A medida que la Fiscalía valida las identidades, se identifica a los responsables y se emiten automáticamente las intimaciones”, señaló. De acuerdo con estimaciones oficiales, el monto total a reclamar por estos casos superaría los 250 millones de pesos y podría incrementarse con nuevas validaciones.

El ministro aclaró que se trata de una indemnización civil destinada a reparar el daño ocasionado, y no de una sanción penal. En ese sentido, explicó que el procedimiento se rige por el Código Civil y Comercial y el Código Procesal Civil y Comercial de Santa Fe, lo que habilita medidas como embargos o inhibiciones de bienes.

Finalmente, precisó que el monto se calcula en función de los recursos utilizados en cada operativo, como combustible, móviles policiales, brigadas especializadas y horas de servicio. “No es ni un peso más ni un peso menos que el costo exacto que el operativo tuvo para los santafesinos”, concluyó.

En Entre Ríos fueron 180 las amenazas en establecimientos educativos, lo que proyecta una probabilidad de más de doscientos involucrados y permite concluir en cifras millonarias gastadas en operativos por las “joditas” que conmovieron a las distintas comunidades educativas.

El titular del Consejo General de Educación de Entre Ríos, Carlos Cuenca, confirmó el jueves a Paralelo32, que nuestra provincia también está implementando medidas correctivas para estos casos: Estamos analizando eso, ya tomamos la decisión de multarlos a los padres y tutores en estos casos. Lo que no tenemos definido todavía es el monto de lo que se cobraría”.

El funcionario adelantó a nuestro medio que ya cuentan con el OK del gobernador Frigerio y probablemente el lunes próximo convocarán a una reunión interdisciplinaria e interministerial para darle forma a la decisión.

Victoria.- En una emotiva ceremonia realizada en el Cine Teatro Victoria, la institución entregó títulos a 56 nuevos profesionales. El rector Juan Manuel Kraft destacó el crecimiento de la oferta educativa local y la importancia de las tecnicaturas que se adaptan a las demandas del mercado.

El Instituto Superior Gaspar L. Benavento vivió anoche una de las jornadas más significativas de su historia institucional. En el imponente marco del Cine Teatro Victoria, se llevó a cabo el acto de colación donde 56 nuevos profesionales recibieron sus diplomas. La ceremonia fue trasladada excepcionalmente a este 17 de abril para que la primera cohorte de la Tecnicatura en Análisis y Desarrollo de Software pudiera participar de manera integral. Luego del acto, la comunidad educativa compartió un ágape en el edificio de la Escuela Laprida, sede donde el instituto funciona a contraturno.

Durante el evento, el Lic. Juan Manuel Kraft explicó a Paralelo32 que el Gaspar Benavento sostiene habitualmente tres tecnicaturas activas, el cupo de ofertas que el Estado habilita simultáneamente. Esta modalidad obliga a una gestión estratégica: “Siempre se plantea la continuidad o la reconversión de estas carreras, ya que son por cohorte y nos permiten analizar la salida laboral para brindar nuevas posibilidades”, dijo el Rector.

Un momento simbólico de la noche fue la entrega del título en Enología y Fruticultura. Se trató de una distinción especial para una estudiante que, tras haber completado su cursado en una carrera que ya no forma parte de la oferta actual, logró culminar exitosamente su última instancia evaluativa. Su graduación representa el cierre de un ciclo pedagógico y el cumplimiento del compromiso institucional con cada trayecto formativo iniciado.

En total, los nuevos graduados pertenecen a:

• Enfermería: 32 egresados.

• Análisis y Desarrollo de Software: 11 egresados de la histórica primera promoción.

• Agroecología: 6 egresados.

• Gastronomía: 6 egresados.

• Enología y Fruticultura: 1 egresada.

Kraft también analizó el fortalecimiento de Victoria como centro de estudios superiores, mencionando la convivencia de institutos públicos y privados. Destacó la presencia de profesorados en la Escuela Normal, la Escuela de Música, y de Arte, además de las propuestas técnicas y docentes de instituciones como San Benito y el Instituto Victoria.

“Las ofertas que se dan en Victoria son muy alentadoras”, afirmó Kraft, subrayando un cambio por demás significativo: los jóvenes ya no ven la formación local como una opción de descarte por no poder emigrar, sino que muchos la eligen como su primera opción al terminar la secundaria. Con esta colación, el Benavento reafirma su compromiso de brindar herramientas innovadoras para que el talento local se profesionalice y se inserte laboralmente en su propia comunidad.

El Gobierno de Entre Ríos y la Universidad Nacional de Entre Ríos avanzan en la generación de información clave sobre el empleo juvenil a través de un trabajo conjunto entre el Estado y la academia. La iniciativa se enmarca en el Observatorio del Mercado Laboral, un espacio orientado a producir evidencia sistemática sobre la realidad laboral en la provincia.

El proyecto se formalizó mediante un convenio específico entre la Secretaría de Trabajo del Ministerio de Gobierno y Trabajo y la Facultad de Ciencias Económicas de la UNER. A partir de este acuerdo, se impulsará la elaboración de estudios y análisis enfocados en la inserción laboral juvenil, con el objetivo de aportar datos concretos para el diseño de políticas públicas.

El ministro de Gobierno y Trabajo, Manuel Troncoso, subrayó la importancia de contar con información precisa: “Necesitamos evidencia, datos concretos para la toma de decisiones en relación a las políticas de trabajo”. En esa línea, destacó que este tipo de iniciativas permiten mejorar la calidad de vida y generar condiciones para que los jóvenes accedan a empleos dignos.

Por su parte, el secretario de Trabajo, Mariano Camoirano, señaló que el convenio fortalece la articulación entre el sector público y la universidad, y permitirá contar con información “útil, actualizada y relevante” sobre empleo, informalidad y nuevas modalidades laborales.

Desde el ámbito académico, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Sebastián Pérez, valoró el trabajo conjunto y remarcó el aporte de los equipos técnicos para abordar problemáticas complejas como la inserción laboral juvenil y el impacto de las nuevas tecnologías en el mundo del trabajo.

El Observatorio del Mercado Laboral ya ha elaborado más de una docena de informes sobre la situación laboral entrerriana. En esta nueva etapa, el foco estará puesto en el empleo joven, el trabajo informal, las plataformas digitales y la economía popular, ejes considerados centrales para comprender los desafíos actuales del mercado laboral.

De la actividad también participaron el secretario general y decano electo de la facultad, Nicolás Brunner, y el coordinador del Observatorio, Esteban Cuatrin.

La iniciativa busca consolidar un puente entre el conocimiento científico y la gestión pública, en un contexto donde la generación de datos confiables se vuelve fundamental para orientar políticas que respondan a las transformaciones del trabajo y a las necesidades de las nuevas generaciones.

El Consejo General de Educación (CGE) dispuso la implementación de un protocolo de actuación urgente tras la aparición de mensajes intimidatorios relacionados con retos virales en redes sociales. La medida busca garantizar la seguridad de estudiantes y docentes, al tiempo que asegura la continuidad de las clases en toda la provincia.

El protocolo establece que, ante la detección de una amenaza, las instituciones educativas deben dar intervención inmediata a los servicios de emergencia y a las fuerzas policiales, quienes serán las encargadas de evaluar el nivel de riesgo.

En este marco, la directiva central es sostener la presencialidad. Desde el CGE remarcaron que las clases no deben suspenderse, salvo que exista una indicación expresa por parte de la Policía, con el objetivo de evitar la propagación del temor y la desinformación.

En los casos que lo requieran, se prevé la presencia policial en los horarios de ingreso y permanencia en los establecimientos educativos.

Las autoridades educativas recordaron que este tipo de acciones, aunque se presenten como “desafíos” en redes sociales, constituyen un delito tipificado como intimidación pública en el artículo 149 bis del Código Penal.

En ese sentido, se advirtió que la Justicia puede intervenir de oficio y que existen posibles consecuencias penales, incluso cuando los responsables sean menores de edad, alcanzando también a sus representantes legales.

De acuerdo a lo informado, la Policía de Entre Ríos ya logró identificar a varios de los autores de estas amenazas en distintas ciudades, y continúa trabajando en conjunto con la Justicia para avanzar en las investigaciones.

El documento oficial también pone el foco en el abordaje integral de la situación. Se instruyó a los equipos directivos a trabajar junto a los Equipos de Orientación Escolar (EOE) para brindar contención socioemocional a los estudiantes.

Asimismo, se solicitó a las familias informarse únicamente a través de canales oficiales, evitar la difusión de rumores que puedan generar pánico y promover el diálogo con los jóvenes sobre el uso responsable de la tecnología y las consecuencias de la violencia.

“La prioridad es la seguridad, pero también el derecho a la educación en un entorno de calma”, señalaron desde la Coordinación de Políticas Transversales del CGE.

Desde el organismo indicaron que, gracias al trabajo preventivo desplegado, no se registraron hechos de violencia ni situaciones que alteraran el normal desarrollo de las actividades escolares.

En ese marco, todas las instituciones educativas de la provincia funcionaron con normalidad, bajo monitoreo permanente de las autoridades.