La ciudad de Victoria cerró la edición 2026 del Festival de la Juventud, una celebración que reunió a estudiantes y jóvenes de distintas instituciones educativas y que tuvo como uno de sus momentos centrales la elección de los representantes estudiantiles.

En esta edición, fueron elegidos como Representantes de los Estudiantes 2026:

Durante la celebración también se entregaron distintas distinciones entre los participantes.

Como primera y primer acompañante fueron elegidos Guillermina Urcola, del Instituto J. F. Kennedy, y Faustino Schiavoni, del Colegio de la Mesopotamia.

En tanto, como segunda y segundo acompañante fueron distinguidos Josefina Urcola, de la Escuela Técnica N° 1 "Dr. Pedro Radio", y César Joaquín Lares, de la Escuela de Educación Técnica N° 1 "Dr. Pedro Radio".

Además, Romina Fabiola Gómez Vezetti, de la ESJA N° 3 "Osvaldo Rey", fue elegida Miss Primavera, mientras que Morena Díaz, de la Escuela Secundaria N° 13 "Adolfo R. Mittelman", recibió la distinción de Miss Simpatía.

La elección estuvo a cargo de un jurado integrado por Martín Almada Calderón, Agustina Vittulo, Melanie Hereñú, Ricardo Cruz y Cristina Fogel.

Con estas distinciones finalizó la edición 2026 del Festival de la Juventud de Victoria, una propuesta que forma parte de la agenda de actividades destinadas a los estudiantes y jóvenes de la ciudad.

Crespo.- Cinco nuevos estudiantes de intercambio llegaron a Crespo, por intermedio de AFS Programas Interculturales, para vivir una experiencia intercultural y compartir durante los próximos meses la vida cotidiana de nuestra comunidad. Los jóvenes provenientes de Canadá, Francia e Italia ya se incorporaron a distintas instituciones educativas locales.

Ellas son: Florence de Canadá, que quedó alojada con la familia de Andrea Grasmick; Claudia, con la familia de María Godoy, y Caterina, con la familia de Mariela Mansilla, ambas de Italia, asisten al Instituto Sagrado Corazón D-5. Mientras que otra italiana, Greis, alojada con la familia de Roxana Haberkorn, asiste al Instituto Comercial Crespo. Por su parte, Clément de Francia, con la familia de Marisa Álvarez, concurre a la Escuela Nº 60 ‘Bicentenario’,

Además de continuar con sus estudios, los jóvenes tendrán la posibilidad de aprender o mejorar el dominio del castellano, conocer nuestras costumbres, cultura y formas de vida, acompañados por las instituciones educativas y las familias que forman parte del programa.

Desde AFS Crespo destacaron la importancia del acompañamiento de las familias y escuelas para hacer posible estas experiencias de intercambio y recordaron que continúa abierta la convocatoria para familias que quieran hospedar a estudiantes internacionales.

La Avenida 3 de Febrero se convirtió este domingo en el punto de encuentro de cientos de jóvenes y familias con el inicio de la Estudiantina 2026. Frente al Área de la Juventud, los equipos participantes dieron el primer paso de una competencia que durante las próximas semanas combinará juegos, desafíos, creatividad y trabajo en equipo.

La jornada inaugural estuvo marcada por la música, el color y las propuestas preparadas por los estudiantes, que presentaron sus banderas y participaron de “La Vida en Canciones”, una de las actividades tradicionales de la celebración.

La edición 2026 reúne a 17 equipos, distribuidos en las categorías A y B. Cada grupo tendrá por delante diferentes desafíos y actividades que permitirán sumar puntos a lo largo de la competencia.

Durante la primera jornada, los estudiantes utilizaron fragmentos de distintas canciones para construir un relato a través de un remix, dando así el puntapié inicial a una nueva edición de la Estudiantina.

El intendente Marcelo Cerutti destacó el acompañamiento de las familias y el significado que tiene esta celebración para la ciudad.

“Estamos celebrando una nueva Estudiantina y es muy lindo ver a los chicos y a las familias movilizados. Son actividades que nos describen como ciudad, que generan nuevos vínculos y nos permiten compartir y disfrutar juntos”, señaló.

El intendente también remarcó que durante las próximas semanas habrá distintas propuestas en las que los jóvenes tendrán un rol activo. “Vamos a vivir la ciudad a pleno”, afirmó.

Los equipos que forman parte de esta edición son:

La competencia continuará desde este martes 1 de septiembre con nuevas actividades para los equipos.

Los días martes 1, miércoles 2 y jueves 3 de septiembre, a partir de las 20:00, el escenario del Salón Municipal recibirá las propuestas teatrales.

Los equipos de la Categoría A presentarán sus obras de Teatro, mientras que los integrantes de la Categoría B participarán con sus propuestas de Sketch.

Estas actividades serán una nueva oportunidad para que los estudiantes sumen puntos y demuestren su capacidad para trabajar en equipo, crear y poner en escena sus propias propuestas.

Así, la Estudiantina 2026 comenzó con una primera jornada cargada de color y entusiasmo y continuará durante las próximas semanas con una agenda que tendrá a los jóvenes como protagonistas de una de las celebraciones más tradicionales de Crespo.

Nogoyá.- Tal como lo anticipó Paralelo32, la primera Feria del Libro organizada por libreros y editores locales ya es una realidad. Se realizará el 10 y 11 de octubre en la Casa de la Cultura y según expresó el editor Ricardo Maldonado al momento del lanzamiento, será “una oportunidad especial para la ciudad y la región, para conocer a nuestros escritores, encontrarnos con sus libros, de visitar esta propuesta que tendrá un signo nogoyaense, entrerriano y litoraleño, que reflejará el quehacer editorial de la provincia de Entre Ríos”.

En el acto lanzamiento realizado el pasado miércoles, se confirmó que el evento llevará el nombre de “Luis María Sobrón – Poeta”, en homenaje a quien fuera también ensayista, nacido en nuestra ciudad, y que a lo largo de su trayectoria cosechó importantes logros como el de ser socio honorario de la Sociedad Argentina de Escritores (SADE) y también fue un destacado Miembro de Honor de la Fundación Argentina para la Poesía. Es autor de los poemarios Yo caminero y Poemas de la vida y la palabra, entre otros. Presentó ponencias y clases magistrales en las que desarrolló sus conceptos acerca de la poesía como salvación del hombre.

La carrera docente en Argentina está marcada por una estabilidad laboral que, para muchos, llega después de varios años de ejercicio profesional. Según un nuevo informe que analiza las trayectorias de los maestros y profesores del país, más de la mitad de los docentes menores de 25 años se desempeña como suplente y recién entre los 40 y 49 años la mayoría alcanza la titularidad.

El estudio “La trayectoria profesional docente en Argentina”, elaborado por Cecilia Veleda (CIPPEC), Federico del Carpio y María Sol Alzú (Argentinos por la Educación), reconstruye el recorrido laboral y profesional de los docentes y compara las normas que regulan la carrera en las 24 jurisdicciones argentinas.

Entre sus principales conclusiones aparece un dato que refleja la dificultad para alcanzar estabilidad: el 52% de los docentes menores de 25 años trabaja como suplente, mientras que entre los 30 y 39 años todavía un 39% permanece en esa condición.

Recién en el grupo de 40 a 49 años, la titularidad alcanza al 61%.

El informe estima que, en promedio, transcurren unos 15 años entre el primer desempeño frente al aula y la consolidación de la titularidad.

El recorrido profesional comienza aproximadamente a los 18 años con el ingreso a la formación docente y continúa cerca de los 25 con la incorporación al ejercicio profesional.

Durante los primeros años predominan las suplencias. La situación comienza a modificarse con el paso del tiempo, aunque la estabilidad no llega de manera inmediata.

El informe plantea una evolución aproximada:

Los cargos directivos representan aproximadamente el 10% del total, por lo que constituyen una alternativa limitada para quienes buscan avanzar profesionalmente dentro del sistema.

Una de las particularidades que destaca la investigación es que no existe una única carrera docente en Argentina.

Cada una de las 24 jurisdicciones cuenta con su propio estatuto y establece diferentes reglas para el ingreso, la acumulación de puntaje, la movilidad y los ascensos.

Si bien todos los sistemas tienen como antecedente común el Estatuto Nacional del Personal Docente de 1958, las normativas fueron modificándose de manera diferente en cada provincia.

De los 24 estatutos analizados, nueve se originaron en las décadas de 1950 y 1960; tres en los años 70; siete en los 80; dos en los 90 y tres desde el año 2000, aunque todos tuvieron modificaciones posteriores.

También existen diferencias en los requisitos para ingresar a la profesión. Nueve jurisdicciones establecen una edad máxima para comenzar a ejercer, con límites que van de los 35 a los 50 años y distintas excepciones según cada régimen.

El avance profesional dentro del sistema educativo se encuentra fuertemente vinculado con los sistemas de puntaje.

Aunque los criterios varían entre provincias, entre los antecedentes que suelen considerarse aparecen:

El problema que señala el estudio es que las posibilidades de desarrollo sin abandonar el aula siguen siendo reducidas.

Históricamente, la principal vía de crecimiento profesional fue ascender hacia cargos directivos o de supervisión. Las alternativas de carrera horizontal —que permitan asumir nuevas responsabilidades y obtener reconocimiento sin dejar el aula— todavía son escasas.

El informe también analiza la evolución de los ingresos a lo largo de la trayectoria laboral.

Tomando como referencia el salario promedio entre los 18 y 24 años, los ingresos son:

El estudio aclara que este crecimiento no significa que los docentes tengan necesariamente salarios más altos que otros trabajadores. Se refiere a la evolución de sus propios ingresos a lo largo de la carrera.

Entre los factores que explican esa diferencia aparecen la antigüedad, la dedicación horaria, la titularización y, en determinados casos, el acceso a cargos de mayor jerarquía.

En cuanto a la carga laboral, el 47,7% de los trabajadores de la educación trabaja entre 20 y 39 horas semanales en su ocupación principal, mientras que el 18,1% alcanza las 40 horas o más en un mismo cargo o establecimiento.

Los datos de Aprender 2025 muestran además la fuerte presencia femenina en la docencia primaria.

Entre quienes enseñan en sexto grado, el 89,5% son mujeres y el 10,5% son varones.

La mayor parte de los docentes se concentra entre los 30 y los 49 años:

La formación inicial también presenta un fuerte predominio de los institutos superiores: el 95,6% de los docentes de sexto grado se formó en un instituto superior de formación docente, mientras que el 2,7% lo hizo en una universidad y el 1,7% en otras instituciones.

En cuanto al máximo nivel educativo alcanzado, el 79,5% tiene título terciario, el 12,7% completó estudios universitarios y el 7,7% realizó estudios de posgrado.

Los resultados abren un debate sobre las condiciones necesarias para atraer nuevos docentes, reducir la inestabilidad de los primeros años y ofrecer alternativas de crecimiento profesional.

Cecilia Veleda, una de las autoras del informe, planteó que las diferencias entre las provincias deberían ser mejor conocidas y consideró que los cambios pueden realizarse de manera progresiva.

“Hay modos intermedios de salir del ‘empate conservador’ entre gobiernos y sindicatos”, sostuvo.

Desde otra perspectiva, el docente de nivel secundario Bruno Videla cuestionó que los mayores incrementos salariales estén concentrados en los últimos años de la trayectoria y señaló las dificultades que enfrentan quienes necesitan aumentar su carga laboral para mejorar su jubilación.

También Martín Salvetti, docente y exsecretario de Educación de Lomas de Zamora, planteó que el desafío adquiere particular importancia en la educación técnica, donde se necesitan profesionales con conocimientos específicos que también pueden desarrollarse fuera de las escuelas.

Por su parte, Anabella Díaz, profesora de Lengua y Literatura y formadora docente, consideró que el sistema actual continúa apoyándose principalmente en la antigüedad y la acumulación de antecedentes.

Una de sus principales observaciones apunta a que la carrera profesional está diseñada mayoritariamente de manera vertical, mientras que las alternativas para quienes quieren seguir frente al aula son limitadas.

Finalmente, Emmanuel Lista, consultor de educación y exfuncionario en áreas de formación docente, vinculó la situación con la oferta de profesorados y las dificultades de inserción laboral de los jóvenes.

El informe plantea así una fotografía de una profesión en la que la estabilidad laboral puede tardar alrededor de 15 años en consolidarse, mientras que las mayores posibilidades de crecimiento salarial y profesional aparecen en etapas avanzadas de la trayectoria.

Al mismo tiempo, las diferencias entre las 24 jurisdicciones hacen que las condiciones para ingresar, titularizarse y ascender no sean iguales en todo el país.

El desafío que queda planteado es cómo construir una carrera docente que permita acceder antes a la estabilidad, reconozca la experiencia y genere nuevas oportunidades de desarrollo profesional sin que la única alternativa sea abandonar el aula para ocupar un cargo de conducción.

Hernández- La Biblioteca La Vieja Estación invita a participar de una velada única donde la literatura y la pasión por el tango se encontrarán en la presentación del libro “La erótica del Tango - entre aromas y abrazos”, de la doctora y sexóloga Victoria Elena Alfaro. La obra fue publicada en mayo de este año por Quo Vadis Ediciones.

La presentación se llevará a cabo el próximo sábado 29 de agosto, a las 19.30 en la sede de la Biblioteca La Vieja Estación. La velada contará con la participación de la pareja de bailarines Maximiliano Cejas y Luisina Ghirardi

El encuentro será coordinado por Melé Graglia y la entrada será libre y gratuita.

La ciudad de Larroque sumó este domingo 16 de agosto un nuevo espacio destinado a preservar y poner en valor la memoria de tres figuras vinculadas con la cultura entrerriana y argentina. Se trata de la Plazoleta de los Escritores, inaugurada en homenaje a Alberto Paoli Lovera, María Esther de Miguel y Roberto Romani.

El acto se realizó en la intersección de las calles María Esther de Miguel, Aconcagua y Prócoro Crespo, con la presencia del intendente Francisco Benedetti, la viceintendenta Estela Petelín, concejales, integrantes del gabinete municipal, familiares y representantes de instituciones culturales y educativas.

La iniciativa busca mantener vigente el legado de tres personalidades que, desde distintos ámbitos, realizaron aportes a la cultura, la literatura, la educación y la construcción de la identidad de Larroque.

La ceremonia fue conducida por la profesora Daniela Churruarín, quien repasó parte de la trayectoria de los homenajeados.

Durante el acto, Estela Petelín dio lectura a la Ordenanza Nº 8/2025, instrumento mediante el cual se estableció la creación del espacio.

El intendente Francisco Benedetti manifestó su satisfacción por la concreción de la obra y destacó la importancia de preservar la memoria de quienes contribuyeron al desarrollo cultural de la localidad.

La Plazoleta de los Escritores fue concebida como un espacio para mantener presente la producción y el legado de escritores y referentes larroquenses que dejaron una huella en la historia y la identidad de la comunidad.

Uno de los momentos centrales de la ceremonia estuvo protagonizado por Roberto Romani, ciudadano ilustre de Larroque y uno de los homenajeados.

A pesar de que la lluvia comenzaba a hacerse presente durante el acto, Romani tomó la palabra para agradecer la distinción y reivindicar la importancia de preservar la memoria cultural de la localidad.

En su discurso recordó especialmente la figura del padre Alberto Paoli Lovera y de la escritora María Esther de Miguel, a quienes definió como protagonistas fundamentales de la cultura y la literatura argentina.

Romani también evocó la creación de la Escuela Parroquial de Arte Escénico, proyecto iniciado en 1974, y recordó su participación junto al sacerdote Paoli Lovera y Teresa Luque de Benedetti.

En ese sentido, destacó la presencia durante la inauguración de docentes y alumnos de la actual Escuela Municipal de Arte Escénico, a quienes felicitó por dar continuidad a aquella iniciativa.

Romani dedicó también parte de sus palabras a recordar a María Esther de Miguel, una de las escritoras entrerrianas de mayor reconocimiento.

La definió como una mujer "extraordinaria" que, a través de sus libros y conferencias, difundió la identidad cultural de Entre Ríos y llevó su producción intelectual a distintos lugares del país y del mundo.

Su obra literaria, vinculada especialmente con la narrativa histórica y la identidad regional, constituye parte del patrimonio cultural que Larroque busca mantener vigente a través de este nuevo espacio público.

Como cierre del acto se realizó el tradicional corte de cintas, del que participaron las autoridades municipales, el titular del Área de Cultura, Lauro Cichero, Roberto Romani, familiares de María Esther de Miguel y representantes de la Escuela Municipal de Arte Escénico.

La inauguración de la Plazoleta de los Escritores suma así un nuevo lugar de referencia para la cultura de Larroque y busca que las nuevas generaciones conozcan la trayectoria de quienes contribuyeron a construir la identidad cultural de la ciudad.

La propuesta representa, además, un reconocimiento público a tres figuras que trascendieron las fronteras de la localidad y dejaron su aporte en la literatura, el arte, la educación y la cultura de Entre Ríos.

Alumnos de la Escuela de Educación Técnica N° 35 “Gral. Don José de San Martín” de Crespo se preparan para participar del Desafío ECO YPF, una competencia nacional en la que estudiantes de escuelas técnicas diseñan, construyen y compiten con vehículos eléctricos.

El proyecto de la institución se denomina “Impulse 35” y está integrado por ocho estudiantes de distintos años y especialidades. Entre ellos se encuentran Nehuén Aguilar y Thiago Pittana, quienes son los pilotos del proyecto y visitaron Crespo en Vivo, en dúplex por FM Boing 93.7 y el streaming de Paralelo 32, para contar cómo trabajan y qué necesitan para poder llegar a la competencia.

“Estamos muy contentos de poder venir y contar un poco sobre nuestro proyecto. Somos estudiantes de la escuela técnica y estamos iniciando en el Desafío ECO YPF. Nuestro nombre de proyecto es Impulse 35”, explicó Nehuén Aguilar durante la entrevista.

El grupo reúne estudiantes de diferentes cursos. Nehuén pertenece a séptimo año y al área de Gestión, mientras que Thiago cursa cuarto año y forma parte del área de Electromecánica.

La iniciativa surgió a partir de la convocatoria del Desafío ECO YPF. “Esto lo vimos por la cuenta de Instagram de Desafío ECO YPF y se lo propusimos al director. Empezó a averiguar y juntamos más compañeros que quieran participar y se logró lo que está haciendo ahora”, contó Thiago Pittana.

El proyecto comenzó a desarrollarse a principios de este año. Los estudiantes tuvieron que empezar desde el diseño del vehículo, tomando como referencia las medidas de una mesa de pool y adaptándolas al cuerpo de los pilotos.

“Primero tomamos la medida en una mesa de pool, que tenía las medidas parecidas, y empezamos a diseñar en base al cuerpo de los pilotos y fuimos colocando dónde va la butaca, el asiento, el volante, ruedas, etcétera”, explicó Nehuén.

El objetivo es tener el vehículo terminado antes de la competencia, prevista para los días 6, 7 y 8 de noviembre. Además, los estudiantes aspiran a poder mostrar el auto durante la Expo Técnica de Crespo antes de viajar.

Uno de los principales desafíos que enfrenta actualmente el grupo es económico. Para continuar con la construcción necesitan adquirir el kit que proporciona YPF, que incluye elementos fundamentales como la batería, el motor, las cuatro ruedas y otros componentes.

“Estamos recaudando, estamos pasando por los comercios de Crespo. Hemos hecho ventas porque necesitamos comprar el kit que brinda YPF, que es el tema de la batería, el motor, las ruedas y otros complementos más”, explicó Thiago.

El kit tiene un costo aproximado de 5,5 millones de pesos, según indicaron durante la entrevista, y existe además una fecha límite establecida para concretar la compra.

Para reunir los recursos, los estudiantes ya comenzaron a realizar distintas actividades. “Nosotros venta de choripanes, ahora estamos viendo de hacer una rifa. Estamos repartiendo notas a las empresas”, detallaron.

Por este motivo, desde el proyecto buscan sumar empresas, comercios y profesionales que quieran convertirse en sponsors, además de recibir donaciones de materiales, herramientas o insumos. También organizan actividades para recaudar fondos.

El Desafío ECO YPF no se centra exclusivamente en la velocidad. Se trata de una competencia de resistencia, donde la eficiencia del vehículo y la administración de la energía resultan fundamentales.

“No es una carrera como tal de velocidad, sino que es una carrera de resistencia. Nosotros tenemos que hacer el chasis eficiente aerodinámicamente para que haga rendir la batería”, explicó uno de los estudiantes.

La carrera final tendrá una duración aproximada de una hora y media y ganará relevancia el vehículo que consiga permanecer más tiempo en pista. Según explicaron los jóvenes, alrededor de 130 escuelas participarán de la competencia y la Escuela Técnica de Crespo será una de las instituciones entrerrianas que formarán parte del desafío.

Durante el fin de semana de competencia habrá distintas pruebas, entre ellas el sprint femenino y masculino, clasificación, pruebas de frenos, tracción y la carrera final. El equipo deberá además trabajar en los cambios de pilotos y en la administración de la batería.

Los estudiantes ya comenzaron a prepararse utilizando un simulador y deberán entrenar especialmente los cambios de piloto y la estrategia de carrera.

“Tenemos que saber administrar el tema de la velocidad para que la batería rinda. El cambio de pilotos tiene que ser rapidísimo, eso nosotros lo tenemos que practicar un montón”, señalaron.

Más allá de la competencia de noviembre, “Impulse 35” busca convertirse en una experiencia que continúe dentro de la institución. El equipo que participe de la carrera estará conformado por seis alumnos y dos profesores, aunque los estudiantes destacaron que todavía pueden sumarse más jóvenes al proyecto.

“Los que vamos a participar en la carrera, los que entraríamos a box, seríamos seis alumnos y dos profesores, pero estaría súper lindo que se sumen más chicos que colaboren, ya que al final el proyecto también queda para que se siga continuando en la escuela”, explicó Nehuén.

Cada integrante tiene asignado un rol específico relacionado con distintas áreas del vehículo, como el chasis, la batería, los frenos o la aerodinámica. La experiencia permite que los estudiantes puedan aplicar conocimientos adquiridos en las diferentes especialidades de la escuela.

En el caso de Nehuén, desde el área de Gestión se ocupa de la parte administrativa del proyecto. “Llevo la administrativa de los gastos, los ingresos, todo lo que pasa con el proyecto, así que también a mí me sirve un montón para poner en práctica esa parte”, explicó.

Una vez terminada la competencia, la intención es continuar desarrollando el vehículo y sumar nuevas tecnologías, como sistemas de telemetría y comunicación con los integrantes del equipo que se encuentren en boxes.

Para los estudiantes, la experiencia trasciende la construcción del auto y la participación en la carrera. También representa una oportunidad para aprender, trabajar en equipo, relacionarse con jóvenes de otras escuelas y representar a su ciudad.

“La verdad que se aprende bastante. Se aplican todos los conocimientos” subrayó Thiago.

El proyecto ya comenzó a generar acompañamiento en la comunidad local y los estudiantes valoraron especialmente la respuesta que recibieron de los comercios y de distintos espacios de la ciudad.

“Agradecemos un montón el apoyo y el recibimiento que se nos está dando en la ciudad”, expresó Nehuén. Y agregó: “Nos han dado la oportunidad también en otros lugares y en los comercios también se nos recibe con una re buena onda, y se nos impulsa también a seguir adelante con esto” señaló Nehuén.

Desde Impulse 35 invitan a empresas, comercios, profesionales y vecinos a acompañar el proyecto mediante sponsoreo, donaciones de materiales o herramientas y actividades de recaudación.

Además, el grupo solicita a la comunidad seguir y acompañar sus redes sociales, ya que los likes y seguidores también suman puntos para el proyecto dentro de la competencia.

Con un auto eléctrico en construcción, un equipo integrado por estudiantes de distintos años y especialidades y el objetivo de llegar a la pista en noviembre, Impulse 35 busca llevar el nombre de la Escuela Técnica N° 35 y de Crespo al Desafío ECO YPF.

Los municipios de Paraná y Concepción del Uruguay ratificaron su compromiso de fortalecer la cultura y promover la producción literaria entrerriana con la firma de un nuevo convenio que dará continuidad al Premio Literario Municipal “Entre Orillas”, un certamen que desde 2021 se consolidó como una referencia para escritoras y escritores de la provincia.

El acuerdo fue suscripto el lunes 18 de mayo por la intendenta de Paraná, Rosario Romero, y el intendente de Concepción del Uruguay, José Eduardo Lauritto, en el marco de una iniciativa conjunta que ya transita su sexta edición y que busca visibilizar el talento entrerriano en los géneros de cuento y poesía.

La edición 2026 del certamen estará destinada a autoras y autores de toda la provincia para la selección de dos antologías literarias, una de cuento y otra de poesía. La convocatoria permanecerá abierta entre el 10 de junio y el 10 de septiembre, período durante el cual podrán presentarse trabajos inéditos.

El premio está dirigido a escritores mayores de 18 años, nacidos en Entre Ríos o con al menos cinco años de residencia en la provincia, incluyendo tanto autores noveles como aquellos con trayectoria literaria.

Durante la firma del convenio, el intendente Lauritto destacó los lazos históricos y culturales que unen a ambas ciudades y valoró la continuidad del trabajo conjunto.

“Siempre es una alegría recibir en nuestra ciudad a Rosario Romero. Con Paraná nos unen profundos lazos, compartimos una historia común y somos protagonistas del legado que marcó el destino de Entre Ríos y del país. Tenemos una cultura que nos hermana y una identidad propia con importantes puntos de encuentro”, expresó.

Además, remarcó que este año ambas ciudades comparten un hecho histórico significativo: en agosto se conmemorará el bicentenario de la declaración oficial de Paraná y Concepción del Uruguay como ciudades, por iniciativa del general Justo José de Urquiza.

Por su parte, Rosario Romero subrayó la importancia del trabajo articulado entre ambas localidades.

“Valoramos una mirada federal, integrada y unida entre las dos ciudades, algo que compartimos con el intendente Lauritto y que tratamos de fortalecer con profunda vocación”, sostuvo la jefa comunal tras rubricar el acuerdo.

El Premio Literario “Entre Orillas” nació en 2021 como una propuesta impulsada por los entonces presidentes municipales Adán Bahl y Martín Oliva, con el objetivo de difundir la producción literaria entrerriana y generar espacios de promoción para nuevas voces en la narrativa y la poesía.

Con el paso de las ediciones, el concurso logró ampliar su alcance, incrementando la cantidad de obras presentadas y consolidando su impacto cultural a través de la publicación de antologías que reúnen los trabajos seleccionados.

Para esta edición, además, se definió la conformación de un jurado popular integrado por tres autores de cuento, tres autores de poesía y un autor curador y editor general, designados de común acuerdo entre ambas municipalidades.

La visita de la intendenta de Paraná a Concepción del Uruguay también incluyó un homenaje al general Justo José de Urquiza en el mausoleo de la Basílica Inmaculada Concepción, donde descansan sus restos.

El reconocimiento se dio en un año cargado de simbolismo histórico para Entre Ríos: en octubre se cumplirán 225 años del natalicio de Urquiza y también se recuerda el 175° aniversario del histórico Pronunciamiento que derivó en la Batalla de Caseros y posteriormente en la sanción de la Constitución Nacional.

Asimismo, el próximo 26 de agosto, Paraná y Concepción del Uruguay compartirán la conmemoración de los 200 años desde que ambas ciudades obtuvieron oficialmente ese rango, también por impulso del histórico caudillo entrerriano.

María Grande- El Instituto Secundario María Grande D 34 es una escuela secundaria de gestión privada con trayectoria consolidada en la formación de adolescentes y jóvenes de la región, reconocida por su enfoque académico tradicional y fuerte sentido de comunidad educativa.

Como institución -orientada a la educación media- se convirtió en una opción frecuente para familias que buscan continuidad pedagógica, seguimiento cercano y un entorno de aprendizaje estructurado para sus hijos.

En términos académicos, se inscribe dentro de las propuestas clásicas de la educación secundaria, con espacios de formación general en lengua, matemática, ciencias sociales y naturales, y la incorporación progresiva de contenidos vinculados a la realidad actual, como el uso de tecnologías, proyectos interdisciplinarios y participación en actividades especiales. Aunque no se presenta como un establecimiento con una oferta fuertemente técnica o especializada, mantiene las bases necesarias para la continuidad de estudios en el nivel superior o terciario.

En lo que respecta a la infraestructura, cuenta con un edificio propio adaptado a las necesidades de la escuela media, con aulas organizadas por curso, espacios administrativos y sectores destinados a actividades especiales. En el plano de las actividades complementarias, desarrolla propuestas como proyectos solidarios, jornadas institucionales y, en algunos casos, eventos intercolegiales.

En el marco de los 70 años del Instituto Secundario María Grande D-34, esta semana el municipio realizó un aporte económico no reintegrable. La entrega fue realizada por el secretario de Gestión Económica y Finanzas, Sebastián Resnitzky, y recibida por la rectora María Silva.

La edición 2026 será la más grande de la historia. El álbum contará con 112 páginas y un total de 980 figuritas, distribuidas entre las 48 selecciones participantes y distintos contenidos especiales vinculados al torneo que se disputará en Estados Unidos, México y Canadá.

Entre las principales novedades aparece el nuevo formato de sobres: ya no traerán las tradicionales cinco figuritas, sino siete, con la posibilidad de encontrar una edición limitada en algunos paquetes. Además, cada selección tendrá una doble página exclusiva con 18 jugadores, la foto oficial del plantel y el escudo metalizado de la federación.

La colección también incluirá imágenes de los estadios mundialistas, pósters de las ciudades anfitrionas y un recorrido histórico por las distintas ediciones de la Copa del Mundo.

“La colección oficial de la Copa Mundial de la FIFA 2026™ da el puntapié inicial y cada sobre que se abre da una excusa para juntarse, compartir y vivir el fútbol con la misma pasión de siempre. Bienvenidos al ritual futbolero más esperado del año”, expresó Panini en el lanzamiento oficial.

El furor por el álbum también reavivó el debate por los precios. En Argentina, la edición de tapa blanda tendrá un valor de $15.000, mientras que la versión de tapa dura costará entre $30.000 y $35.000. Cada sobre de figuritas rondará los $2.000.

Completar la colección no será sencillo ni barato. En un escenario ideal, sin figuritas repetidas, se necesitarán al menos 140 sobres para reunir las 980 estampas, lo que representa un gasto mínimo de $280.000. Sin embargo, teniendo en cuenta el intercambio y las duplicadas, muchos estiman que el costo final podría ubicarse entre $350.000 y $500.000.

Entre los nombres confirmados para la selección argentina aparece nuevamente Lionel Messi, cuya figurita será la número 17 y ya se perfila como una de las más buscadas por los coleccionistas. Todo indica que podría tratarse de su última aparición en un álbum mundialista, un detalle que incrementa aún más su valor simbólico.

La lista argentina incluye además a referentes campeones del mundo como Emiliano Martínez, único arquero seleccionado, junto con Cristian Romero, Rodrigo De Paul, Alexis Mac Allister y Lautaro Martínez.

Pero uno de los aspectos más destacados de esta edición es la apuesta por el recambio generacional. Jóvenes como Nico Paz, Franco Mastantuono y Giuliano Simeone lograron meterse en la colección, reflejando el crecimiento de una nueva camada de futbolistas. También fue incluido Leonardo Balerdi para reforzar la defensa.

Como sucede en cada lanzamiento, las decisiones de Panini no estuvieron exentas de controversia. Una de las ausencias más comentadas es la de Gonzalo Montiel, recordado por convertir el penal que le dio a Argentina la tercera estrella en la final frente a Francia en el Mundial de Qatar 2022.

Tampoco aparecerá Lisandro Martínez, defensor del Manchester United que viene recuperándose de una lesión muscular y no juega con la Selección desde octubre de 2024.

A ellos se suman otros campeones del mundo que quedaron afuera de la colección, como Thiago Almada y Gerónimo Rulli. También figuran entre los ausentes Juan Musso y Valentín Barco.

La selección argentina incluida en la colección está integrada por:

Emiliano Martínez, Nahuel Molina, Cristian Romero, Nicolás Otamendi, Nicolás Tagliafico, Leonardo Balerdi, Enzo Fernández, Alexis Mac Allister, Rodrigo De Paul, Exequiel Palacios, Leandro Paredes, Nico Paz, Franco Mastantuono, Nicolás González, Lionel Messi, Lautaro Martínez, Julián Álvarez y Giuliano Simeone.

El equipo dirigido por Lionel Scaloni integrará el Grupo J del Mundial 2026 junto a Argelia, Austria y Jordania, con el objetivo de defender el título conseguido en Qatar 2022 tras finalizar primero en las Eliminatorias Sudamericanas con 38 puntos.

Uno de los puntos centrales del análisis fue la necesidad de recuperar la infraestructura vial entrerriana. En ese sentido, Balla remarcó que el estado de las rutas constituye un factor clave para el crecimiento productivo. “Es un vector de desarrollo fundamental”, afirmó, al tiempo que valoró la predisposición del gobierno provincial, encabezado por Rogelio Frigerio, para avanzar en sistemas de peajes y concesiones que permitan la participación del sector privado.

Según explicó, este esquema posibilitaría que empresas inviertan en obras y recuperen el capital a través de la demanda, una alternativa necesaria frente a las limitaciones presupuestarias del Estado para financiar infraestructura.

Balla también hizo hincapié en la importancia del acceso al crédito internacional para concretar proyectos de gran envergadura. Entre ellos, mencionó la posibilidad de desarrollar una nueva autovía con trazas más rectas que reduzcan significativamente los tiempos de viaje entre Paraná y Buenos Aires, lo que permitiría disminuir los costos logísticos en torno a un 30%.

No obstante, advirtió que este tipo de iniciativas requiere de condiciones macroeconómicas estables: equilibrio fiscal, bajo riesgo país y reglas claras que faciliten el financiamiento externo. En ese marco, insistió en que la infraestructura debe convertirse en una política de Estado para evitar demoras históricas como las registradas en la Ruta Nacional 18.

Desde el espacio Entre Ríos 2050, el empresario destacó además el trabajo en el ámbito educativo, orientado a vincular la formación académica con las necesidades productivas de cada región.

El objetivo, explicó, es que escuelas técnicas y universidades formen perfiles acordes a la demanda laboral real. Como ejemplo, mencionó experiencias en la zona de Conscripto Bernardi, donde la capacitación vinculada al sector avícola ha mostrado resultados positivos.

En relación a la coyuntura actual, Balla describió un contexto de enfriamiento económico que impacta en el consumo y en la actividad de las pequeñas y medianas empresas. “Hoy vemos una economía en ‘K’”, señaló, al explicar que mientras sectores como la energía, la minería y el agro muestran crecimiento, otros como la industria, el comercio y los servicios atraviesan una caída.

Particularmente en ciudades como Paraná, donde estos sectores concentran gran parte del empleo, el impacto resulta significativo. A pesar de ello, destacó el esfuerzo de las pymes por sostener los puestos de trabajo, muchas veces impulsadas por el vínculo directo con sus empleados.

Finalmente, Balla comparó el proceso económico argentino con experiencias de países como Brasil y Perú, señalando que la estabilización macroeconómica suele ser un camino prolongado que exige constancia.

Su análisis dejó un mensaje claro: el desarrollo de Entre Ríos dependerá de una combinación de inversión en infraestructura, articulación entre educación y producción, y un marco económico estable que permita planificar a futuro.

La iniciativa, que se enmarca en la conmemoración del Día Internacional del Libro, tendrá como eje la promoción de la lectura a través de múltiples actividades distribuidas en distintos puntos de la ciudad. El objetivo es fomentar el encuentro colectivo con las historias, incentivar el hábito lector y consolidar esta celebración como una festividad anual.

Entre las propuestas destacadas habrá rondas de lectura con la participación de Baúles Andariegos, la Biblioteca Popular y el grupo de narradoras orales Tramando. También se sumarán la Editorial de la Universidad de Entre Ríos (EDUNER), talleres de escritura a cargo de Kevin Jones, espacios de dibujo con Maxi Sanguinetti y propuestas de improvisación y rap junto a G. Fonk.

En esta edición, los y las estudiantes trabajarán bajo el lema “Paraná atrapa pasiones”, participando activamente no solo en la lectura, sino también en la escritura, juegos y dinámicas especialmente diseñadas para estimular la imaginación y la expresión.

Las actividades, destinadas a los niveles primario y secundario, se desarrollarán en turnos mañana y tarde, mientras que el viernes se sumará una propuesta especial en horario tarde-noche para las Escuelas Secundarias de Jóvenes y Adultos.

Los encuentros —para los estudiantes previamente inscriptos— se realizarán en distintos espacios de la ciudad:

La organización cuenta con la participación de diversas áreas de la Municipalidad, entre ellas las subsecretarías de Deportes y Cultura, y la Dirección de Juventudes.

Con una agenda diversa e inclusiva, la Semana de la Lectura busca fortalecer el vínculo de la comunidad con los libros y abrir nuevos espacios para la creatividad, consolidando a Paraná como un punto de referencia cultural en la región.

El encuentro fue encabezado por el presidente de AFIDEER, Héctor Motta, junto al decano de la UTN Regional Paraná, Alejandro Carrere. Durante la apertura, Motta destacó la importancia de profundizar el vínculo entre la formación académica y los desafíos reales del entorno productivo, y planteó la necesidad de “llevar al alumnado a la tarea de lo desconocido”, promoviendo experiencias que impulsen la innovación y el emprendedorismo en contextos dinámicos. Asimismo, valoró el desarrollo de las cátedras que llevan su nombre en la Universidad Adventista del Plata (UAP) y en la Universidad de Salamanca, las cuales se integrarán al esquema de trabajo del Consorcio.

Durante la jornada, las universidades integrantes presentaron sus líneas de acción para el año, en el marco de una agenda común orientada a fortalecer el ecosistema emprendedor.

Desde la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), la secretaria de Ciencia y Técnica, Daniela Dans, expuso distintos proyectos enmarcados en el eje “emprendedorismo e inteligencia artificial”, con foco en cómo estas tecnologías redefinen las dinámicas y oportunidades para emprender.

Por su parte, Carrere señaló que la UTN Regional Paraná trabajará sobre el impacto de la inteligencia artificial en la industria y sus aplicaciones concretas, en un contexto de incorporación progresiva de estas herramientas en los procesos de enseñanza y formación profesional.

En tanto, desde la Universidad Adventista del Plata (UAP) se presentaron iniciativas vinculadas a tecnología y emprendedorismo, incluyendo proyectos de economía circular, actividades de extensión y acciones de vinculación con emprendedores de Villa Libertador San Martín y la región. En este marco, Motta destacó la importancia de consolidar a la localidad como un referente en economía circular, a partir de la articulación entre instituciones y actores locales.

Como complemento a los ejes tecnológicos y productivos, la Universidad Católica Argentina (UCA) sede Paraná presentó una propuesta centrada en la salud organizacional y el bienestar de los emprendedores, a través de talleres prácticos de extensión abiertos a la comunidad. Estas instancias estarán orientadas al desarrollo de habilidades interpersonales, gestión emocional y fortalecimiento del bienestar laboral.

Por su parte, la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) tendrá un rol central en la gestión del Desafío de Innovación 2026, aportando su experiencia en la coordinación del programa. En este sentido, se presentó el cronograma de incubación destinado a los proyectos premiados en la edición 2025, dando inicio a una nueva etapa enfocada en el desarrollo y consolidación de las iniciativas surgidas.

Asimismo, se analizaron propuestas de mejora en el reglamento del Desafío, con el objetivo de fortalecer su implementación en la próxima edición. En paralelo, se avanzó en la planificación de su lanzamiento, la definición de roles dentro del Consorcio y la organización de las acciones prioritarias para el año.

Finalmente, se abordó la planificación estratégica del Consorcio y el acompañamiento institucional a las cátedras abiertas que llevan el nombre de Héctor Motta, tanto en la UAP como en la Universidad de Salamanca, como parte de una estrategia de proyección académica y vinculación internacional.

Participaron también del encuentro Luciano Filipuzzi, rector de Uader; Gisela Müller, decana de la Facultad de Ciencias Económicas de UAP; Paula Nesa, decana de la Facultad Teresa de Ávila de la UCA Paraná; Gabriel Gentiletti, secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de la UNER; Eduardo Zamboni, secretario de Gestión Económica Financiera y del Talento Humano de UTN; Nicolás Quaranta, secretario académico de UAP y director de la carrera de Administración; Alcides Balla, presidente de la Bolsa de Comercio de Entre Ríos; Arturo Finis, vicerrector de Comunicación y Relaciones Institucionales de UAP; Alejandra Morales, secretaria de Vinculación Tecnológica de la Facultad de Ingeniería de la UNER; Diego Álvarez Daneri, secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de UTN y coordinador del Polo Tecnológico del Paraná; Evelyn Molina, coordinadora de AFIDEER; y María Isabel Chemez, coordinadora de posgrado de UCA sede Paraná.

La Escuela Secundaria Nº 2 “Doctor Delio Panizza” de Villa Clara regresó de la Feria Nacional de Educación 2025 con una distinción que llenó de orgullo a toda la comunidad educativa. Entre más de mil proyectos presentados en Entre Ríos, su iniciativa “Gota a gota, si no se agota” no sólo representó al departamento Villaguay en la instancia nacional, sino que también fue reconocida por su aporte concreto al cuidado del agua.

El trabajo fue presentado en la fase tecnológica desarrollada del 18 al 20 de noviembre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde seis investigaciones entrerrianas participaron de la etapa final del certamen.

La propuesta, elaborada por estudiantes de 2º y 3º año, plantea un sistema para reutilizar el agua residual de la cocina escolar. A través de un proceso de filtrado, ese recurso se destina al riego de la huerta, lo que permite optimizar el consumo dentro de la institución y, al mismo tiempo, enseñar a las familias y vecinos una práctica sencilla y replicable para reducir el gasto en los hogares.

La asesora pedagógica de la institución había explicado que la idea surgió a partir de “la problemática del costo del agua” en la localidad. El resultado fue el diseño de “un circuito sostenible para aprovechar el agua residual de la cocina, filtrarla y utilizarla como método de riego”, con la intención de extender esta propuesta a la comunidad en el futuro.

El proyecto contó además con el acompañamiento técnico de la Cooperativa de Agua Potable y Otros Servicios Públicos de Villa Clara, que colaboró en los análisis del agua filtrada para perfeccionar el sistema.

El equipo que representó a la escuela estuvo integrado por los estudiantes Thiago Benegas y Gerónimo Zermatten, junto a los docentes asesores Nicolás Piemontesi, Humberto Reding y Zulma Barreto.

Tras su presentación en Buenos Aires, la institución destacó el largo recorrido del proyecto: comenzó como un pequeño prototipo hecho en una botella durante una hora de clase y terminó convirtiéndose en una iniciativa que involucró a toda la comunidad educativa.

La escuela también valoró los aportes de cada docente: el diseño del stand a cargo de Barreto, los avances en el filtro y la huerta aportados por Reding, y la guía creativa de Piemontesi, además del compromiso asumido por los dos estudiantes que defendieron el trabajo en la feria.

Entre los seis proyectos entrerrianos —provenientes de San Justo, La Paz, Concepción del Uruguay, Victoria y Concordia— la Comisión Nacional de Valoración otorgó al trabajo de Villa Clara un reconocimiento especial por su contribución al uso responsable del agua.

Desde la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica del Consejo General de Educación se destacó que más de 1100 proyectos educativos fueron inscriptos este año en las ferias, un indicador del compromiso y la creatividad de estudiantes, docentes y equipos técnicos.