La Unión Industrial de Entre Ríos (UIER), junto a la Secretaría de Trabajo del Gobierno de Entre Ríos, organiza la segunda edición de la Expo del Empleo, un espacio que busca fortalecer la vinculación entre el sector productivo, el ámbito educativo y quienes buscan incorporarse o desarrollarse en el mundo laboral.

El encuentro contará con más de 35 stands para recibir currículums, conocer perfiles y establecer un contacto directo con estudiantes, jóvenes profesionales, egresados y personas interesadas en acceder a nuevas oportunidades de empleo.

Bajo la premisa de generar conexiones reales y acercar oportunidades, la Expo propone un ámbito de encuentro e intercambio entre empresas, instituciones y personas, promoviendo el conocimiento de las demandas del mercado laboral y las capacidades del talento local.

A lo largo de la jornada se desarrollarán distintas actividades destinadas a brindar herramientas prácticas para la inserción laboral, entre ellas talleres de armado de currículums, simulacros de entrevistas, charlas motivacionales y recomendaciones para mejorar la presentación profesional.

La iniciativa busca, además, acercar a los jóvenes al entramado productivo de la provincia, visibilizar las oportunidades que ofrecen las empresas y contribuir a fortalecer los vínculos entre la formación académica y las necesidades del mundo del trabajo.

La primera edición de la Expo del Empleo en 2025 dejó diferentes instancias valiosas para las empresas. Una de las más destacadas se refiere a Cartocor. “El año pasado tuvimos la oportunidad de participar y, gracias a esa instancia, pudimos conocer a Joaquín (Coco) que hoy nos acompaña en la compañía”, destacó Analía Gareis, responsable de Recursos Humanos de la firma, quien destacó que el evento permite “vincularte con universidades, con otras empresas y hacer un intercambio positivo para todas las partes”.

“Humildemente les dejé mi Currículum como estudiante avanzado y después de una serie de entrevistas, me tomaron como analista de mantenimiento eléctrico en planta. Después de unos meses, me recibí ya trabajando full time. Hoy estoy disfrutando la experiencia, aprendiendo todos los días cosas nuevas. Fue una gran oportunidad para mí”, expresó el egresado de UTN Regional Paraná.

Por su parte, Ramiro Botta, gerente de Recursos Humanos de Nexo Aberturas, recomendó a las empresas formar parte tras la experiencia de 2025. “Fue muy buena. Nos encontramos con una muy buena organización, con mucha afluencia de gente de muchas escuelas y universidades que nos dejaron su currículum y nos preguntaron qué perfiles buscamos. También había capacitaciones para saber cómo hacer un CV o cargar datos en Linkedin”, sostuvo.

En tanto, Gustavo Lecman, jefe de Personal y Recursos Humanos de Laboratorios Lafedar, valoró que “fue una experiencia positiva y enriquecedora”, que permitió conocer las expectativas de los jóvenes entrerrianos que dan los primeros pasos en el ámbito laboral. “Buscamos que la participación sea dinámica e interactiva, para lo cual desarrollamos un juego que permitía a los jóvenes conocer la empresa y los productos que fabricamos”, rememoró. “Este tipo de iniciativas es una excelente oportunidad para las empresas para dar a conocer su cultura, su actividad y forma de trabajo”, subrayó, y sumó lo valioso de estrechar vínculos con otras compañías e instituciones.

Estefanía, Belén y Angelina, estudiantes de sexto año del Instituto Sagrado Corazón de Crespo, obtuvieron el primer lugar en la instancia departamental del Senado Juvenil de Entre Ríos con un proyecto que busca mejorar el funcionamiento de los comedores escolares, promover una alimentación nutritiva y favorecer a las pequeñas y medianas empresas de la región.

Las alumnas visitaron el programa Crespo en Vivo, en dúplex por FM Boing 93.7 y Paralelo 32, junto a su docente asesora, Roxana Haberkorn, para compartir la experiencia de elaboración y defensa de la propuesta, que ahora avanzará a la instancia provincial.

El proyecto surgió a partir del trabajo que las estudiantes habían realizado previamente en el ámbito del Consejo Juvenil Deliberante de Crespo, donde abordaron la situación de los comedores escolares y las copas de leche. En aquella oportunidad, el análisis estuvo centrado en la realidad local; para el Senado Juvenil, ampliaron la mirada hacia el conjunto de la provincia.

Durante la investigación, las jóvenes realizaron visitas y consultas en comedores escolares, escuelas, clubes e instituciones que desarrollaban copas de leche. Ese relevamiento les permitió conocer las dificultades que enfrentan algunos establecimientos para garantizar la alimentación de niños y adolescentes, especialmente cuando los recursos disponibles no alcanzan para cubrir las necesidades.

“Era como conocer también una realidad que a veces creemos que en Crespo no pasa, que no existen estas necesidades”, expresaron durante la entrevista, al recordar el trabajo de campo que realizaron para conocer las experiencias de distintas instituciones.

La iniciativa también tomó como punto de partida el debate generado por el decreto provincial referido a la centralización de las compras para comedores escolares y copas de leche. Las estudiantes analizaron sus posibles consecuencias y lo contrastaron con la Ley de Alimentación Saludable vigente desde 2021, según explicaron durante la charla.

Uno de los ejes centrales de la propuesta es mejorar la calidad nutricional de los alimentos que reciben los estudiantes. Para ello, plantea reemplazar productos ultraprocesados por alternativas que aporten los nutrientes necesarios para el desarrollo físico y cognitivo durante la infancia y la adolescencia.

Entre los alimentos mencionados por las alumnas se encuentran carnes, frutas, verduras y huevos, como parte de una alimentación más variada y equilibrada.

Estefanía explicó que, a partir de los testimonios recogidos durante la investigación, conocieron las dificultades que atraviesan los responsables de algunos comedores para administrar los presupuestos disponibles. En determinadas situaciones, señalaron, deben priorizar que la comida alcance para todos los chicos, aun cuando eso dificulte garantizar una mayor variedad de alimentos saludables.

La propuesta busca que el Estado tenga una participación directa en el abastecimiento, con el objetivo de mejorar la provisión de alimentos y reducir la carga que recae sobre las instituciones educativas.

El otro pilar del proyecto es el fortalecimiento de las economías regionales. Las estudiantes plantean promover la compra a empresas y proveedores entrerrianos, mediante acuerdos que permitan abastecer a los comedores con productos de la zona.

De esta manera, la iniciativa pretende vincular dos objetivos: garantizar una alimentación adecuada para los estudiantes y favorecer la actividad de pequeñas y medianas empresas locales, con su impacto en el empleo y el desarrollo económico regional.

Roxana Haberkorn, docente de Prácticas Educativas y asesora del grupo, destacó el compromiso de las alumnas durante el proceso de investigación y elaboración de la propuesta legislativa.

La profesora explicó que su tarea consiste en acompañar a los estudiantes para que puedan aplicar los conocimientos adquiridos durante la secundaria en proyectos que aborden problemáticas sociales concretas. En este caso, valoró especialmente que las jóvenes se hayan involucrado en una realidad que no necesariamente atraviesan de manera directa en su vida cotidiana.

La defensa del proyecto ante el jurado incluyó una presentación con apoyo audiovisual, en la que las estudiantes expusieron el problema, los fundamentos de la propuesta y el marco legal considerado. También respondieron preguntas vinculadas con la aplicación de la normativa y la intervención de distintas áreas del Estado.

Angelina recordó que la instancia estuvo marcada por los nervios y por preguntas desafiantes, pero destacó que pudieron elaborar las respuestas entre las integrantes del equipo. La experiencia, señalaron, les permitió profundizar sus conocimientos y comprender mejor el alcance de una iniciativa legislativa.

Tras obtener el primer puesto en la instancia departamental, las estudiantes consiguieron el pase a la etapa provincial del Senado Juvenil, donde representarán al departamento Paraná.

Según informó Haberkorn durante la entrevista, la actividad está prevista entre el 11 y el 13 de noviembre en Paraná. Allí, los equipos que resultaron ganadores en cada departamento tendrán la oportunidad de debatir sus iniciativas, intercambiar propuestas y trabajar en posibles modificaciones para perfeccionar los proyectos presentados.

La participación representa una nueva instancia de aprendizaje para las alumnas, que podrán profundizar en el funcionamiento del proceso legislativo y defender una propuesta vinculada con la alimentación, la educación y el desarrollo económico de la provincia.

El proyecto elaborado por las estudiantes de Crespo pone en agenda una problemática que atraviesa a numerosas comunidades educativas y propone abordarla desde una perspectiva que combina el derecho a una alimentación adecuada con el fortalecimiento de la producción y el comercio regional.

Concepción del Uruguay continúa con las actividades de la Semana Homenaje al general Justo José de Urquiza, organizada por la Municipalidad junto a instituciones de la ciudad. Luego del acto realizado en el lugar de nacimiento del prócer, en el sitio conocido como Talar de Urquiza, a la vera de la Autovía Artigas, la programación propone encuentros históricos, música y expresiones culturales.

Este miércoles 21 de octubre, a las 19:30, se realizará la conferencia “Urquiza y la Constitución: el triunfo de la organización nacional”, a cargo de los historiadores Eduardo Lázzari y Orlando Busiello. La actividad tendrá lugar en el salón de actos del Colegio Superior del Uruguay “Justo José de Urquiza”.

La conferencia abordará el rol político y militar de Urquiza en el proceso que condujo a la sanción de la Constitución Nacional de 1853.

Entre los acontecimientos centrales de ese período se encuentran la derrota de Juan Manuel de Rosas en la batalla de Caseros, la convocatoria a los gobernadores para avanzar en la organización del país y el Acuerdo de San Nicolás, que dispuso la reunión de un Congreso General Constituyente y designó a Urquiza como director provisorio de la Confederación Argentina.

El Congreso sesionó en Santa Fe con la participación de 13 provincias, mientras Buenos Aires permaneció al margen del proceso. El texto constitucional fue aprobado el 1 de mayo de 1853 y promulgado por Urquiza el 25 de mayo de ese año. Posteriormente, se dispuso su jura obligatoria en las provincias para el 9 de julio.

La Constitución estableció un sistema representativo, republicano y federal, y sentó las bases institucionales del Estado argentino. En 1854, Urquiza fue elegido primer presidente de la Confederación Argentina bajo el nuevo orden constitucional.

La Semana Homenaje continuará durante los próximos días con propuestas educativas, musicales y culturales, antes del desfile central previsto para el domingo 25 de octubre.

Jueves 22 de octubre: se realizarán recorridos guiados para estudiantes y vecinos por el casco histórico, con visitas a museos y espacios vinculados con la vida y el legado de Urquiza. Las salidas serán a las 8:30, 10:30, 14:30 y 16:30, desde la pirámide de plaza Ramírez.

Viernes 23 de octubre: a las 19:30, la Escuela de Música “Celia Torrá” ofrecerá una presentación en el centro de plaza Ramírez.

Sábado 24 de octubre: a las 19:00, la Escuela de Danzas “El Cimarrón” realizará el encuentro cultural “Homenaje a nuestros próceres”, frente al Colegio del Uruguay.

Domingo 25 de octubre: desde las 10:00, plaza Ramírez será escenario del gran desfile conmemorativo. Está prevista la participación del Regimiento de Granaderos a Caballo, el Regimiento de Infantería 1 “Patricios” y su banda militar “Tambor de Tacuarí”, el Ejército Argentino, fuerzas de seguridad, instituciones civiles y establecimientos educativos de todos los niveles.

De esta manera, la ciudad entrerriana se prepara para cerrar una semana dedicada a recordar la figura de Urquiza y su participación en el proceso de organización constitucional de la Argentina.

La Cátedra Libre Héctor Motta, que se desarrolla en la Universidad Adventista del Plata (UAP), en Libertador San Martín, completó su etapa de formación y se prepara para el cierre del ciclo 2026. El próximo 10 de noviembre, siete equipos presentarán sus proyectos integradores ante un jurado y recibirán devoluciones sobre sus propuestas.

La iniciativa promueve la formación emprendedora, la innovación y la sustentabilidad en el ámbito universitario, en línea con los objetivos del Consorcio AFIDEER, que impulsa la articulación entre universidades, empresas e instituciones de Entre Ríos.

La jornada de cierre tendrá como protagonistas a los siete equipos que participaron de la Cátedra. Cada uno expondrá su propuesta ante un jurado integrado por evaluadores externos a Libertador San Martín.

Durante el encuentro también se entregarán los certificados correspondientes al cursado y se distinguirá al proyecto ganador, que recibirá un incentivo económico aportado personalmente por Héctor Motta, presidente de AFIDEER.

El reconocimiento busca acompañar el trabajo de los participantes y contribuir a la continuidad de las iniciativas desarrolladas durante la formación, con foco en el emprendimiento, la innovación y la sustentabilidad.

La etapa formativa concluyó el jueves 15 de octubre con la clase magistral “Negocios con futuro: sostenibilidad como estrategia”, a cargo de Maia Dordevic, especialista internacional en innovación y estrategia de negocios. La actividad se desarrolló en el Salón Raúl Cesan de la UAP y correspondió al cuarto módulo de la Cátedra.

El encuentro brindó herramientas para diseñar y adaptar modelos de negocios que integren la rentabilidad económica con el impacto ambiental y social.

Durante su exposición, Dordevic destacó la importancia de identificar problemas concretos, formular soluciones y evaluar los resultados de las iniciativas sostenibles.

“Tenemos que hablar de rentabilidad porque, aunque un negocio tenga un impacto social o ambiental, si no tiene rentabilidad asociada, no tiene futuro”, afirmó.

La especialista también resaltó el papel de las universidades en la promoción de estas experiencias y valoró el trabajo de la Cátedra Héctor Motta y de AFIDEER para impulsar la formación de nuevos emprendedores.

La Cátedra Libre Héctor Motta ofrece una diplomatura orientada al desarrollo de competencias en emprendimiento, innovación y sustentabilidad. Su propuesta combina formación académica, experiencias prácticas y elaboración de proyectos que puedan generar valor en Libertador San Martín y otras localidades de la región.

La metodología se basa en el modelo de aula invertida, que combina el estudio previo con encuentros presenciales destinados al intercambio, la práctica y la construcción colaborativa de soluciones.

A través de esta propuesta, la UAP y AFIDEER buscan acercar la formación universitaria a las necesidades del entorno productivo y social, fortalecer nuevas capacidades y generar oportunidades para convertir conocimientos e ideas en proyectos concretos.

Estudiantes y docentes de Entre Ríos continúan participando en las instancias nacionales de las Ferias de Educación con proyectos que vinculan los contenidos escolares con situaciones de la vida cotidiana. Las propuestas promueven la resolución de problemas, la exploración, el análisis de datos y el desarrollo del pensamiento crítico.

Entre las experiencias entrerrianas mencionadas por la Secretaría de Educación de la Nación y otras jurisdicciones se encuentran Pide cancha, de Lucas Norte, departamento Villaguay; Análisis estadístico de los lanzamientos de handball, de Chajarí, departamento Federación; y Cuándo medir deja de ser exacto, del departamento La Paz.

También fue destacado el proyecto La geometría de la Naturaleza, del departamento Gualeguay, por la implementación del enfoque STEAM, que integra distintas áreas del conocimiento para abordar problemas y desarrollar aprendizajes.

Los proyectos muestran diferentes formas de trabajar los contenidos matemáticos en las escuelas entrerrianas, a partir de situaciones concretas, el estudio de fenómenos, la exploración de formas geométricas y la reflexión sobre los procesos de medición.

Estas experiencias buscan que los estudiantes no solo incorporen conceptos, sino que también puedan aplicarlos, analizar información y desarrollar estrategias para resolver problemas.

La participación en la instancia nacional permitió compartir experiencias educativas, intercambiar conocimientos y visibilizar el trabajo de las comunidades escolares de la provincia.

La participación de Entre Ríos continuará del 20 al 23 de octubre, cuando San Salvador de Jujuy sea sede del Segundo Evento Nacional de las Ferias de Educación, correspondiente a la fase Arte y Pensamiento Crítico.

En esa instancia, cuatro proyectos representarán a la provincia con sus experiencias, producciones y procesos de investigación. Las propuestas corresponden a las siguientes localidades:

El encuentro permitirá que estudiantes y docentes compartan sus trabajos con comunidades educativas de otras provincias, presenten los aprendizajes desarrollados en sus escuelas y participen de espacios de intercambio y reflexión.

La presencia entrerriana en estas instancias nacionales pone en valor el trabajo de docentes y estudiantes y la diversidad de propuestas pedagógicas que se desarrollan en las instituciones educativas de la provincia.

El Consejo General de Educación (CGE) implementará un sistema digital de preinscripción para las carreras de nivel superior correspondientes al ciclo lectivo 2027. El trámite estará habilitado desde el lunes 19 de octubre hasta el lunes 30 de noviembre de 2026 y se realizará a través del portal del Sistema de Administración de la Gestión Educativa (SAGE).

La medida alcanza a las instituciones de gestión estatal y privada de Entre Ríos que ofrecen carreras de Formación Docente y de Educación Técnico Profesional. Según informó el organismo, el objetivo es agilizar el acceso a la oferta académica y simplificar los procedimientos administrativos.

Las personas interesadas deberán ingresar al portal oficial del SAGE y acceder al módulo específico de preinscripción a carreras de nivel superior.

Para completar el formulario no será necesario contar con un legajo previo ni tener un usuario registrado en la plataforma.

El sistema permitirá consultar la oferta académica mediante un mapa interactivo y un buscador que posibilita filtrar las carreras por disciplina o ubicación geográfica, según el departamento de la provincia.

Una vez ingresados los datos personales y de contacto, la plataforma generará un comprobante oficial en formato PDF, que será enviado al correo electrónico declarado por el aspirante.

Desde el CGE aclararon que la preinscripción digital otorga la condición formal de preinscripto, pero no reemplaza la inscripción definitiva.

Para completar el proceso, cada aspirante deberá presentar la documentación correspondiente ante el establecimiento educativo elegido, de acuerdo con los requisitos de la institución.

La nueva herramienta también permitirá a los equipos directivos consultar las nóminas de aspirantes registradas en tiempo real, con el propósito de organizar la planificación institucional de cara al inicio del ciclo lectivo 2027.

De esta manera, el sistema SAGE centralizará la instancia inicial de preinscripción para las carreras de nivel superior en Entre Ríos, mientras que la formalización definitiva continuará dependiendo de cada establecimiento.

El Concejo Deliberante Juvenil de Crespo finalizó su ciclo 2026 con un reconocimiento a los estudiantes secundarios que participaron de la propuesta y la presentación de proyectos orientados a mejorar distintos aspectos de la ciudad.

La actividad se desarrolló el martes 13 de octubre en el Salón Municipal, donde alumnos de siete instituciones educativas recibieron sus certificados por su participación en esta experiencia de formación ciudadana y compromiso comunitario.

El programa, que se lleva adelante de manera ininterrumpida desde 1994, promueve la participación de las nuevas generaciones en la vida democrática, a través del debate, la elaboración de propuestas y el conocimiento del funcionamiento del cuerpo legislativo local.

Durante el acto estuvieron presentes el intendente Marcelo Cerutti, la viceintendenta y presidenta del Concejo Deliberante, Jacinta Eberle, concejales y miembros del equipo de Gobierno. También se destacó el trabajo de Gustavo Kappes por su acompañamiento y asesoramiento a los participantes.

Durante su intervención, el intendente Marcelo Cerutti felicitó a los estudiantes por involucrarse en la propuesta y agradeció a los docentes que acompañaron el proceso.

El mandatario resaltó la trayectoria del Concejo Deliberante Juvenil y alentó a los participantes a continuar involucrándose en las cuestiones públicas y sociales de la comunidad.

“Espero que esta experiencia haya sido valiosa para ustedes y que los anime a involucrarse en la vida pública. No hay que tener miedo de participar en política ni en organizaciones sociales de la ciudad. Es importante comprometerse, porque entre todos podemos contribuir a hacer las cosas bien y construir una mejor comunidad”, expresó.

Por su parte, Jacinta Eberle valoró el crecimiento de los trabajos presentados y la capacidad de los estudiantes para fundamentar sus propuestas.

“Año a año vemos cómo crece la calidad de los trabajos y la solidez con la que los chicos argumentan y defienden sus ideas. Es un camino de madurez política, más allá de la edad”, señaló.

La presidenta del Concejo Deliberante también destacó la modalidad itinerante de la iniciativa, que permite llegar a más instituciones educativas y ampliar las oportunidades de participación juvenil.

El objetivo, remarcó, es que los estudiantes puedan pensar la ciudad desde su propia mirada y plantear alternativas para responder a las necesidades de la comunidad.

Antes de la entrega de certificados y del cierre formal del ciclo, los integrantes del Concejo Deliberante Juvenil realizaron su última sesión ordinaria en el edificio municipal, ubicado en 25 de Mayo 943.

Durante el encuentro se abordó el orden del día, que incluyó la lectura y consideración del Acta 04, la correspondencia recibida y el tratamiento de dictámenes del Concejo en comisión.

Entre las iniciativas presentadas se destacaron tres proyectos de ordenanza:

Las propuestas reflejan el interés de los estudiantes por cuestiones vinculadas con el ambiente, la gestión de los residuos y la recuperación de espacios de valor para la comunidad.

La edición 2026 contó con representantes de siete instituciones educativas de Crespo.

Sagrado Corazón D-5

Asesoras: Rosana Haberkorn y Josefina Gómez.

ESJA N.º 33 «Dr. Alberto M. Nusimovich»

Asesores: Gonzalo Jurado, Samuel Siares Bosco y Viviana Wiesner.

Instituto Comercial Crespo D-5

Asesoras: Luján Sommer y Sofía Valentina Sinner.

Escuela N.º 60 «Bicentenario»

Asesoras: Ana Villarruel y Ludmila Ayelén Aapata.

Escuela N.º 74 «Walter Heinze»

Asesores: Nancy Folmer y Fausto Kloker.

ESJA N.º 97 «Prof. Isabel González»

Asesoras: Johana Sobrano, Mercedes Heck y Sabrina Micaela Moreyra.

ESJA N.º 240 «Comercial Crespo»

Asesores: Daniel Kliphan, Nancy Eichorn y Milagros Valentina Moreno.

Con el cierre de la edición 2026, Crespo dio por concluida una nueva etapa de un programa que lleva más de tres décadas promoviendo la participación de los jóvenes en los asuntos públicos.

A través de la elaboración de proyectos, el debate y las sesiones legislativas, el Concejo Deliberante Juvenil permite que los estudiantes conozcan de cerca el funcionamiento institucional y propongan iniciativas vinculadas con las necesidades de su comunidad.

Las propuestas presentadas este año pusieron en agenda temas ambientales y de recuperación urbana, al tiempo que reafirmaron el valor de generar espacios donde las nuevas generaciones puedan aportar ideas para el desarrollo de la ciudad.

Victoria. - El miércoles 30 de septiembre se llevó a cabo el Certamen Provincial de la Olimpiada Matemática Entrerriana (OME). La convocatoria reunió en la instancia final a 70 estudiantes del total de 130 habilitados en el territorio provincial, entre los que se destacó la delegación del Departamento Victoria, completando una jornada que conjugó la exigencia académica con la integración social entre jóvenes de diferentes localidades.

En esta oportunidad, los alumnos victorienses alcanzaron posiciones de privilegio y distinciones dentro del podio provincial:

• Tercer Nivel: Federico Ciani fue coronado Campeón Provincial.

• Segundo Nivel: María Antonia Cudini obtuvo el logro de Primer Subcampeón Provincial.

• Menciones de Honor (Primer Nivel): Xiomara Ciceroni, Felipe Enrique Sobera y Facundo Fornasari.

• Menciones de Honor (Tercer Nivel): Alfonso Boschele, Simón Pittaluga Mundani y Santiago Welter.

En un informe especial para Paralelo 32, la Lic. Mónica Zabala —delegada zonal de la Olimpiada Matemática Entrerriana para el Departamento Victoria-Nogoyá— realizó un balance de la trayectoria institucional. Zabala recordó los comienzos de la iniciativa en 1997 con los talleres a contra turno implementados en el Instituto John F. Kennedy, señalando los altibajos observados con el paso del tiempo en el número de alumnos y colegios inscriptos.

Al evaluar el panorama reciente en Victoria, Nogoyá y Lucas González, la docente expuso: “Si miramos la trayectoria con honestidad, desde el 2020 a hoy el número de estudiantes e instituciones involucradas se ha reducido de forma notoria en comparación con aquellos inicios”.

Añadió que: “Esta realidad en nuestro Departamento y en las localidades de nuestra zona nos obliga a detenernos y preguntarnos: ¿Qué factores están alejando a los estudiantes de la participación? ¿Cómo logramos que el entusiasmo por la resolución de problemas vuelva a contagiarse en cada escuela, para que más chicos (idealmente todos) tengan la oportunidad de participar?”.

Frente a la coyuntura educativa global y nacional, donde las pruebas internacionales PISA indican que cerca del 76% de los alumnos argentinos de 15 años no alcanza el Nivel 2 (umbral básico de competencias para resolver problemas cotidianos con operaciones elementales), el informe pondera el valor de la metodología olímpica para el trabajo cotidiano en las aulas.

Sobre este aspecto, la Lic. Zabala profundizó: “La matemática no se aprende memorizando fórmulas ni haciendo ejercicios mecánicos en el pizarrón. La verdadera metodología que necesitamos llevar al aula todos los días es justamente la que vemos acá: partir siempre de un problema que despierte curiosidad, dar espacio al razonamiento propio y apelar al valor de la repregunta”.

Y sobre este punto expresó a nuestro medio: “Cuando la enseñanza se enfoca así, los chicos no solo aprenden a hacer cuentas: aprenden a pensar, a argumentar y a perderle el miedo a equivocarse”.

El desempeño en la OME formó parte de un itinerario anual con diversas competencias de la disciplina:

• Olimpiada Matemática Ñandú (OMÑa): Arribó hasta la instancia Regional.

• Olimpiada Matemática Argentina (OMA): Se aguardan los resultados del Certamen Regional para definir posibles clasificados a la instancia Nacional.

• Certamen de Literatura y Matemática: Alcanzó la segunda ronda (instancia Regional).

• Mateclubes: Este jueves 1º de octubre se disputó la 3ª Ronda (Regional), a la espera de conocer a los equipos finalistas de la última instancia.

Para hacer posible este recorrido, la delegación destacó el acompañamiento de familias, directivos y profesores referentes. La labor organizativa del año contó con la coordinación de docentes de niveles primario y secundario: Hernán Atencio (coordinación intercolegial en Lucas González) y Carolina Traverso (Nogoyá); junto a la coordinación colegial de Silvina Afranchino, Ruth Botto, Sol Gabirondo, María Elisa Heinzenknecht, Lucía Hilgenberg, Emanuel Ott, Belkis Parravichini, Eduardo Patat, Sabrina Rodríguez, Tomás Vallejos y Gabriel Villanueva. Asimismo, se remarcó el acompañamiento regional de Claudia Kemerer y Griselda.

En el cierre de su informe, la Lic. Zabala manifestó su renovación de compromiso para continuar impulsando la actividad el próximo año junto a la comunidad docente.

Victoria Bainotti Buzzi fue elegida como nueva representante provincial de los estudiantes secundarios en el marco de la 57ª Fiesta Provincial del Estudiante Secundario, que se celebró en Villaguay.

La joven había sido elegida representante de los estudiantes de Victoria durante el Festival de la Juventud 2026. Con esta nueva distinción, pasó a representar a los estudiantes secundarios de toda la provincia de Entre Ríos.

La elección se realizó como parte de una celebración que reúne a jóvenes de distintas localidades entrerrianas y promueve el encuentro, la participación y el protagonismo de los estudiantes.

El Consejo Superior de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) difundió una declaración dirigida a la comunidad entrerriana y a los legisladores nacionales por la provincia, en la que expresó su preocupación por la situación presupuestaria de las universidades nacionales y reclamó el cumplimiento de la Ley 27.795 de Financiamiento Universitario.

El documento fue consensuado durante la reunión del Consejo Superior del miércoles 30 de septiembre, con participación de representantes de docentes, trabajadores no docentes, estudiantes y graduados.

La UNER sostiene que el financiamiento universitario atraviesa una situación que afecta tanto el funcionamiento de las instituciones como las posibilidades de acceso y permanencia de los estudiantes. En ese marco, puso el foco en el presupuesto previsto para 2027 y en el impacto que, según la institución, tienen la reducción de recursos y la pérdida de poder adquisitivo sobre las universidades y el sistema científico.

Uno de los principales planteos de la declaración es que el Poder Ejecutivo Nacional cumpla con la Ley 27.795, sancionada en 2025, cuyo objetivo es garantizar el financiamiento de la educación universitaria pública y establecer mecanismos para la recomposición salarial docente.

La UNER sostiene que el presupuesto universitario nacional proyectado para 2027 quedaría por debajo, en términos reales, del nivel de 2023. Según los cálculos incluidos en su declaración, la caída acumulada sería cercana al 27%, mientras que las becas y transferencias destinadas a estudiantes habrían disminuido más de un 75% en el mismo período.

La universidad también señala que el proyecto de Presupuesto 2027 no contempla, según su interpretación, los recursos necesarios para cumplir con las previsiones de la Ley 27.795. De acuerdo con el documento, el Consejo Interuniversitario Nacional estimó una diferencia cercana a $3,7 billones respecto del monto que considera necesario para garantizar el funcionamiento del sistema universitario durante el próximo año.

La declaración pone especial énfasis en la presencia territorial de la UNER. La universidad cuenta con nueve facultades distribuidas en seis ciudades entrerrianas: Concepción del Uruguay, Paraná, Oro Verde, Gualeguaychú, Concordia y Villaguay.

Para el Consejo Superior, esa distribución permite que la educación superior pública llegue a estudiantes de distintas localidades y se vincule con municipios, escuelas, cooperativas y sectores productivos.

En ese sentido, la institución advierte que las restricciones presupuestarias pueden afectar becas, salarios, infraestructura, equipamiento y distintas actividades académicas, de investigación y extensión.

Otro de los ejes de la declaración es la situación del sistema científico-tecnológico. La UNER afirma que el presupuesto nacional destinado a ciencia y tecnología acumula una caída real cercana al 48% desde 2023 y advierte sobre las consecuencias que esto puede tener para la investigación y la generación de conocimiento en la provincia.

El planteo alcanza a distintas áreas de trabajo de la universidad: ciencias sociales y humanas, educación, salud, ingenierías, informática, ciencias agropecuarias y de los alimentos, economía, administración, trabajo social, comunicación, cultura, ambiente y políticas públicas.

Para la UNER, sostener esas capacidades resulta relevante para el desarrollo productivo y tecnológico de Entre Ríos.

La declaración también plantea pedidos concretos a las autoridades.

Al Poder Ejecutivo Nacional, la UNER reclama el cumplimiento de la Ley 27.795.

A los legisladores nacionales por Entre Ríos, les solicita revisar las partidas destinadas al sistema universitario y científico-tecnológico durante el tratamiento del Presupuesto 2027.

Además, pide al gobernador Rogelio Frigerio que incorpore la situación de las universidades nacionales como un tema de “Estado provincial”, argumentando que la actividad académica y científica tiene impacto sobre el desarrollo productivo y tecnológico entrerriano.

La universidad también convocó a la comunidad a informarse y participar del debate sobre el financiamiento de la educación superior pública.

El documento difundido por la UNER se suma a los distintos pronunciamientos del sistema universitario nacional en torno al financiamiento, los salarios, las becas y los recursos destinados a investigación. La Ley 27.795 fue sancionada por el Congreso en agosto de 2025 y publicada en el Boletín Oficial en octubre de ese año.

La ciudad de Victoria cerró la edición 2026 del Festival de la Juventud, una celebración que reunió a estudiantes y jóvenes de distintas instituciones educativas y que tuvo como uno de sus momentos centrales la elección de los representantes estudiantiles.

En esta edición, fueron elegidos como Representantes de los Estudiantes 2026:

Durante la celebración también se entregaron distintas distinciones entre los participantes.

Como primera y primer acompañante fueron elegidos Guillermina Urcola, del Instituto J. F. Kennedy, y Faustino Schiavoni, del Colegio de la Mesopotamia.

En tanto, como segunda y segundo acompañante fueron distinguidos Josefina Urcola, de la Escuela Técnica N° 1 "Dr. Pedro Radio", y César Joaquín Lares, de la Escuela de Educación Técnica N° 1 "Dr. Pedro Radio".

Además, Romina Fabiola Gómez Vezetti, de la ESJA N° 3 "Osvaldo Rey", fue elegida Miss Primavera, mientras que Morena Díaz, de la Escuela Secundaria N° 13 "Adolfo R. Mittelman", recibió la distinción de Miss Simpatía.

La elección estuvo a cargo de un jurado integrado por Martín Almada Calderón, Agustina Vittulo, Melanie Hereñú, Ricardo Cruz y Cristina Fogel.

Con estas distinciones finalizó la edición 2026 del Festival de la Juventud de Victoria, una propuesta que forma parte de la agenda de actividades destinadas a los estudiantes y jóvenes de la ciudad.

El Consejo General de Educación (CGE) informó que se encuentra abierta la inscripción al Plan FinEs 2026, una propuesta destinada a jóvenes y adultos de 18 años o más que adeudan materias del nivel secundario y buscan completar sus estudios.

En este marco, quienes realizaron la preinscripción online deberán hacer efectiva su inscripción presentando la documentación requerida en la sede correspondiente. A su vez, aquellas personas que no realizaron la preinscripción podrán acercarse a la sede con la documentación necesaria para iniciar el trámite.

Desde el organismo educativo remarcaron la importancia de completar la inscripción dentro del período establecido, ya que se trata del único plazo previsto para formalizar el ingreso al programa.

En esta edición, el Plan FinEs se desarrollará en 19 sedes distribuidas en distintos departamentos de la provincia, con el objetivo de facilitar el acceso a quienes necesitan finalizar sus estudios secundarios. Plazo de inscripción hasta el lunes 5 de octubre 2026.

Las tutorías y exámenes se concentran en Escuelas Secundarias de Jóvenes y Adultos (ESA) seleccionadas por cada nodo departamental. Para conocer la ubicación exacta de la sede asignada en tu localidad, debés consultar al correo oficial del programa en la provincia: fines@entrerios.edu.ar

Para acceder al programa, las y los interesados deberán tener 18 años o más, haber finalizado la cursada del nivel secundario como alumnos regulares y contar con materias adeudadas hasta el ciclo lectivo 2025.

La Estudiantina 2026 continúa con su agenda de actividades y este lunes 28 de septiembre tendrá una de las jornadas más esperadas: el desfile de carrozas y las coreografías.

La actividad comenzará a las 17:00 en el Área de la Juventud, ubicada en Avenida 3 de Febrero 1121. En esta oportunidad se presentarán los equipos correspondientes a las categorías A y B.

El cronograma contempla el Desfile de Carrozas – Categoría A y las Coreografías – Categoría B.

La premiación de la Estudiantina 2026 está prevista para el 18 de octubre, cuando se conocerán los resultados de la competencia.

La edición 2026 comenzó el 30 de agosto con la presentación de los grupos de las categorías A y B, sus banderas, mascotas y la tradicional Vida en Canciones.

Son 17 los equipos que participan de esta edición: Kuality, The Twenty, The Meeting, Aliados, Los Wilcats, Héroes, Eternum, The Zanzibar, Sociedad Misterio, Reyes de la Selva, Men in Black, Off the Rio, The Scream, Los Minionácticos, Pitufibanda, Cowboys, Team Buzz y Fantasy Kingdom.

Durante los días 1, 2 y 3 de septiembre, los grupos presentaron obras de teatro y sketch en el Salón Municipal.

La programación continuó el 5 de septiembre con los Juegos Cooperativos y el Juego Sorpresa, desarrollados en el Museo de las Maquinarias.

Al día siguiente, el 6 de septiembre, se realizó el Ping Pong de preguntas y respuestas en el Predio de la Fiesta Nacional de la Avicultura.

El 11 de septiembre, las actividades se trasladaron al Instituto Comercial Crespo – Centro Recreativo y Cultural Ferroviario, donde los equipos participaron de vóley, 3×3, bochas y penales con los ojos vendados.

El 12 de septiembre, la Estudiantina tuvo como escenario el NIDO, con propuestas diferentes para cada categoría. La Categoría A participó del desafío de karting, mientras que la Categoría B compitió en Huevos al Plato. Ambas categorías también participaron del Truco y Dígalo con Mímica.

Ese mismo día, en el Predio de la Tradición, los estudiantes participaron de una actividad gastronómica. Los equipos de la Categoría A prepararon Pollo al Disco, mientras que los de la Categoría B elaboraron Ensalada de Fruta.

Con varias semanas de actividades ya cumplidas, la Estudiantina llega ahora a una de sus instancias centrales. Este lunes, los equipos volverán a encontrarse para mostrar el trabajo realizado en torno a las carrozas y las coreografías.

La propuesta combina competencia, creatividad y participación entre estudiantes de Crespo, en una agenda que se extenderá hasta la premiación del 18 de octubre.

La entrerriana Ernestina Otegui, representante de la provincia y estudiante del Instituto John F. Kennedy de Victoria, fue distinguida como 2ª Representante Nacional durante la elección de la Fiesta Nacional de los Estudiantes, realizada este viernes por la noche en el Estadio 23 de Agosto de San Salvador de Jujuy.

La elección reunió a representantes estudiantiles de las provincias argentinas y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en una de las actividades centrales de la 75ª edición de la Fiesta Nacional de los Estudiantes.

La santiagueña Constanza Lastra Errasti fue elegida Representante Nacional, mientras que Julieta Valentina Torres Morsucci, de Mendoza, obtuvo el título de 1ª Representante Nacional.

Luego de las diferentes pasadas de las participantes ante el jurado y el público, Otegui quedó entre las cinco estudiantes seleccionadas.

La nómina final quedó conformada de la siguiente manera:

Medios de Jujuy también utilizaron la denominación tradicional de “segunda princesa” para referirse a la distinción obtenida por Otegui. Sin embargo, la organización oficial identifica el reconocimiento como 2ª Representante Nacional.

La joven es estudiante del Instituto John F. Kennedy de Victoria y llegó a la instancia nacional luego de ser elegida Representante Provincial de los Estudiantes Secundarios durante la 56ª Fiesta Provincial del Estudiante, realizada en Villaguay en 2025.

Aquella elección reunió a representantes de diferentes localidades entrerrianas y le permitió obtener el lugar para representar a Entre Ríos en la tradicional celebración estudiantil de Jujuy.

Un año después, Otegui consiguió integrar el grupo de cinco estudiantes distinguidas durante la elección nacional.

La elección comenzó alrededor de las 21:00 en el Estadio 23 de Agosto. Las representantes realizaron distintas pasadas ante el público, acompañadas por las delegaciones provinciales que participaron de la celebración.

La gala contó además con una puesta artística protagonizada por más de 150 estudiantes, entre bailarines y artistas.

Entre los integrantes del jurado estuvo Carolina “Pampita” Ardohain, quien regresó a la Fiesta Nacional de los Estudiantes 32 años después de haber sido elegida representante nacional en 1994.

Una necesidad de la comunidad se convirtió en un proyecto de formación para estudiantes de séptimo año del Instituto Privado de Educación Técnica D-67 Fernando Torres Vilches, de Santa Elena, departamento La Paz.

En el marco de sus Prácticas Profesionalizantes, los jóvenes diseñaron y fabricaron un andador de marcha y bipedestación con soporte axilar y pélvico, destinado a una persona adulta de la localidad.

El proyecto permitió trasladar al taller conocimientos que los estudiantes habían incorporado durante su formación técnica y aplicarlos a una situación concreta.

El trabajo comenzó con el análisis de los requerimientos del dispositivo y de las condiciones de uso planteadas por su destinatario. A partir de esa información, los estudiantes planificaron las distintas etapas, seleccionaron materiales y desarrollaron una solución funcional.

El proceso incluyó dibujo técnico, cálculo de estructuras, resistencia de materiales, procesos de fabricación, soldadura, ergonomía y seguridad e higiene.

También realizaron cálculos y definieron medidas antropométricas antes de avanzar con la construcción del andador. Una vez fabricado, el dispositivo fue sometido a distintas instancias de prueba y evaluación.

La experiencia permitió que los contenidos trabajados en las aulas y el taller fueran aplicados a un problema concreto, al tiempo que los estudiantes desarrollaron herramientas vinculadas con la toma de decisiones y la resolución de problemas.

Las y los docentes tutores acompañaron las diferentes etapas del proyecto, orientando y supervisando el trabajo. Por su parte, la persona que utilizará el andador aportó información sobre sus necesidades y las características que debía reunir el dispositivo.

La directora de Educación de Gestión Privada del Consejo General de Educación (CGE), Judith Trembecki, destacó el vínculo generado entre la formación técnica y la comunidad.

“Lo que se presentaba como un obstáculo para una persona, fue transformado con orientación y atención al otro, en una oportunidad para el crecimiento de la comunidad educativa”, señaló.

Trembecki también valoró las iniciativas que permiten contextualizar los aprendizajes a partir de necesidades concretas.

Además de los conocimientos técnicos, el proyecto involucró aspectos vinculados con el trabajo colaborativo, la responsabilidad, la comunicación, la sensibilidad social y la ética profesional.

De esta manera, las Prácticas Profesionalizantes se convirtieron en una experiencia en la que los estudiantes pudieron aplicar herramientas de su formación para desarrollar una respuesta concreta a una necesidad de su comunidad.

La Fiesta de la Juventud 2026 tuvo una noche de música, ritmo y creatividad en Plaza Libertad de Nogoyá, donde los estudiantes de la Promo ’26 participaron de distintas actividades y eligieron a la nueva Representante de los Estudiantes Nogoyaenses.

Los grupos Amor, Igualdad y Amistad protagonizaron el Concurso de Batucadas, Baterías y Disfraces, en una jornada que combinó la celebración estudiantil con la llegada de la primavera.

Durante la noche del martes 22 de septiembre, los estudiantes eligieron a Guadalupe Ale, integrante de Batu Lazy y del Grupo Amor, como representante de los estudiantes de Nogoyá para 2026.

La elección dejó además la siguiente nómina de acompañantes y distinciones:

La jornada se desarrolló en el marco de las actividades de la Fiesta de la Juventud 2026, con la participación de estudiantes de la Promo ’26.

Las batucadas, baterías y disfraces fueron parte de una propuesta que permitió a los grupos compartir una noche de encuentro y celebración en uno de los principales espacios públicos de la ciudad.

El intendente Schneider felicitó a las participantes y destacó el acompañamiento de las familias y de los estudiantes que formaron parte de la celebración.

“Felicitaciones a todas las participantes, a sus familias que acompañan y todas las chicas y chicos que hicieron una hermosa Fiesta de la Estudiantes 2026”, expresó.

La estudiante Ernestina Otegui, del Instituto John F. Kennedy de Victoria, representa a Entre Ríos en la 75ª Fiesta Nacional de los Estudiantes, que se desarrolla en la provincia de Jujuy hasta el 26 de septiembre.

Otegui fue elegida el año pasado como Representante Provincial de los Estudiantes Secundarios de Entre Ríos, durante la 56ª Fiesta Provincial del Estudiante, realizada en el Club Salud Pública de Villaguay.

Tras aquella elección, asumió la responsabilidad de representar a la provincia en la instancia nacional, que reúne durante septiembre a delegaciones estudiantiles de distintos puntos del país.

La Elección de la Representante Nacional de los Estudiantes está prevista para este viernes 25 de septiembre en Ciudad Cultural, como parte de la programación de la fiesta jujeña.

En paralelo con las actividades centrales, en Jujuy se desarrolla el 42° Congreso de la Juventud, que comenzó en la Ciudad de las Artes y reúne a más de 180 adolescentes de distintos puntos de la provincia anfitriona, además de delegaciones provenientes de otras provincias.

La propuesta busca generar espacios de diálogo entre jóvenes y abordar problemáticas que atraviesan a las nuevas generaciones.

Entre los principales temas del Congreso aparecen el bullying, el grooming y las adicciones, además de otras situaciones vinculadas con las juventudes.

Leandro Morales, presidente del Ente Autárquico Permanente, destacó que el encuentro permite escuchar a los jóvenes y conocer las problemáticas que atraviesan, con el objetivo de que los adultos puedan incorporar esas demandas en sus espacios de gestión.

Según explicó, durante los meses previos también se realizaron encuentros en distintos puntos del interior de Jujuy para trabajar sobre estos temas.

Entre las delegaciones participantes se encuentra un grupo de estudiantes de Tucumán. La profesora María del Carmen Medina, de la Escuela Secundaria “Tiburcio Díaz”, destacó la posibilidad de compartir la experiencia con jóvenes de otras provincias.

La docente señaló que estos encuentros permiten comprobar que, pese a las diferencias geográficas, muchas de las situaciones que atraviesan los adolescentes son similares en distintos lugares del país.

También remarcó la importancia de generar espacios seguros, de escucha activa y protegidos, donde los jóvenes puedan expresarse.

La apertura de las actividades estuvo a cargo del abogado, deportista adaptado y conferencista cordobés Pablo Giesenow, quien presentó la charla “Corre tus límites”.

La propuesta estuvo orientada a reflexionar sobre la adversidad, la superación y la posibilidad de proyectarse hacia el futuro.

Giesenow también había participado del 4° Encuentro Provincial del Deporte, realizado el 28 de junio.

La Fiesta Nacional del Estudiante constituye uno de los principales encuentros juveniles del calendario argentino y reúne actividades culturales, recreativas, deportivas y de participación estudiantil.

En ese marco, la presencia de Ernestina Otegui permite que Entre Ríos tenga representación en una celebración que reúne a estudiantes de distintas provincias.

La joven de Victoria llegó a Jujuy después de haber sido seleccionada en la instancia provincial de 2025 y afrontará este viernes la elección nacional, que tendrá lugar en Ciudad Cultural.

El crecimiento del trabajo remoto para empresas extranjeras abrió nuevas oportunidades para profesionales argentinos que buscan trabajar para el exterior y cobrar en moneda internacional. Pero, en un mercado donde muchos candidatos cuentan con títulos universitarios y experiencia técnica, la formación académica no siempre es suficiente.

Para participar de entrevistas, reuniones, presentaciones y negociaciones con empresas de otros países, el dominio práctico del inglés puede convertirse en un factor diferenciador.

Según datos del Ministerio de Economía de Argentina, las exportaciones de servicios vinculados con la economía del conocimiento alcanzaron los US$9.600 millones durante 2025.

El monto representa un crecimiento interanual del 8,1% y fue el valor más alto registrado hasta ese momento. El sector concentra además el 53% de las exportaciones de servicios del país y supera los 285.000 puestos de trabajo formales.

Otro dato muestra el nivel de formación de quienes participan de esta industria: el 80% de los trabajadores cuenta con estudios universitarios.

En ese contexto, donde las credenciales académicas y los conocimientos especializados pueden ser similares entre distintos candidatos, las habilidades de comunicación adquieren mayor importancia.

Tener un título universitario continúa siendo una credencial relevante, pero no necesariamente demuestra cómo se desenvuelve una persona frente a un cliente o un equipo internacional.

Una entrevista laboral puede requerir explicar una experiencia profesional, responder preguntas imprevistas, presentar una propuesta o defender una solución. Lo mismo ocurre posteriormente en reuniones de trabajo y negociaciones.

Andrés Moreno, fundador y CEO de Open English, sostuvo que el título acredita la formación, mientras que el inglés permite comunicar esas capacidades ante empleadores y clientes internacionales.

“El título demuestra lo que una persona estudió, mientras que el inglés le permite mostrar lo que sabe hacer frente a un empleador o cliente internacional”.

Desde Open English señalan que aprender inglés para el ámbito laboral no debería limitarse a alcanzar un nivel determinado o conseguir una certificación.

Leer una oferta de empleo, comprender documentación o intercambiar mensajes son algunas de las situaciones habituales. El desafío aparece cuando el profesional debe responder espontáneamente, explicar un proyecto, presentar resultados o negociar durante una videollamada.

“Comprender una oferta laboral o leer documentación en inglés es apenas el punto de partida”, señaló Moreno. Según explicó, la práctica en situaciones similares a las que aparecen en entrevistas, reuniones y negociaciones permite desarrollar mayor fluidez para comunicar la experiencia profesional.

El Reporte de Eficacia 2025 de Open English indica que el 75% de los estudiantes consultados en América Latina y Estados Unidos manifestó sentirse más seguro al comunicarse en inglés.

Además, el 54% afirmó haber alcanzado un objetivo personal o laboral relacionado con el idioma, mientras que uno de cada cinco señaló haber conseguido un mejor empleo o un ascenso durante su proceso de aprendizaje.

Se trata de datos proporcionados por la propia plataforma, por lo que corresponden a su población encuestada y no permiten generalizar esos resultados a todos los trabajadores argentinos.

Entre las recomendaciones de Open English aparece la necesidad de evaluar no solamente el nivel formal del idioma, sino también la capacidad de utilizarlo en situaciones profesionales.

Para eso propone trabajar con vocabulario específico de cada industria y practicar situaciones como entrevistas laborales, reuniones, presentaciones y negociaciones.

La plataforma combina clases en vivo con profesores nativos, ejercicios interactivos, contenidos de Business English y herramientas de inteligencia artificial como Jenny, orientadas a recrear escenarios laborales.

Para los profesionales argentinos, el inglés no reemplaza una carrera universitaria ni la experiencia técnica. Su función puede ser complementaria: permitir que esos conocimientos puedan ofrecerse a un mercado laboral más amplio.

En el trabajo remoto para empresas internacionales, la capacidad de explicar ideas con claridad, responder preguntas y comunicarse con clientes o equipos de otros países forma parte de las habilidades que acompañan a la formación profesional.

En un mercado donde las credenciales académicas pueden ser similares, poder comunicar lo que se sabe hacer en otro idioma puede ampliar las posibilidades de competir por oportunidades laborales internacionales.