Cada 8 de octubre se conmemora el Día Internacional de la Dislexia, una fecha destinada a visibilizar esta condición del neurodesarrollo y promover una mayor comprensión sobre las dificultades que puede generar en la lectura y la escritura.

En ese marco, Vanesa Neiffert, referente de la temática y mamá de un niño con dislexia, dialogó con Valeria Torresín en Crespo en Vivo y contó parte de su experiencia familiar y del trabajo que comenzó a desarrollar a partir del diagnóstico de su hijo.

Para Neiffert, uno de los principales objetivos de esta fecha es que la sociedad pueda conocer qué es la dislexia y comprender que las dificultades en el aprendizaje no significan falta de capacidad.

“Muchas veces el diagnóstico existe y está, pero no se sabe. Y al no saber, uno no puede comprender qué es lo que le pasa al otro”, explicó.

La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta principalmente la adquisición y el desarrollo de habilidades relacionadas con la lectura y la escritura. Puede manifestarse de distintas maneras y no todas las personas presentan las mismas características.

Neiffert señaló que algunas señales pueden observarse incluso antes del inicio de la escolaridad. Entre ellas mencionó dificultades para reconocer determinados sonidos, seguir rimas, recordar canciones, aprender algunas secuencias o incorporar determinados aprendizajes.

Una vez iniciada la alfabetización, pueden aparecer dificultades más evidentes en la asociación entre sonidos y letras, la lectura fluida o la comprensión de textos.

“Si hay papás que tienen dudas, que consulten”, recomendó. Para la entrevistada, detectar las dificultades y buscar orientación profesional permite comenzar antes el acompañamiento y evitar que el problema se traduzca en frustración o pérdida de confianza.

Ante la presencia de indicadores, Neiffert explicó que la evaluación puede comenzar a partir de la observación de la familia o de la escuela y continuar con profesionales especializados.

La psicopedagogía tiene un papel importante en la evaluación de las dificultades de aprendizaje y en la elaboración de estrategias de acompañamiento. El abordaje puede involucrar además a otros profesionales, según las necesidades de cada persona.

La referente destacó que no se trata solamente de trabajar sobre la lectura y la escritura, sino también de comprender cómo aprende cada niño y qué herramientas pueden facilitar ese proceso.

Uno de los aspectos que considera centrales es el acompañamiento dentro de la escuela. Según explicó, las adaptaciones curriculares no significan necesariamente reducir los contenidos que debe aprender un estudiante, sino modificar determinadas condiciones para que pueda acceder a ellos y demostrar sus conocimientos.

Entre los ejemplos mencionó el uso de tipografías y formatos que faciliten la lectura, la fragmentación de los exámenes y la posibilidad de disponer de más tiempo cuando resulte necesario. “Adaptaciones curriculares no significa reducción de contenido. Es equidad”, sostuvo.

En Argentina, la Ley 27.306 reconoce el abordaje integral de las dificultades específicas del aprendizaje y establece medidas destinadas a garantizar el acceso a la educación de las personas alcanzadas por la norma.

Y menconó además que, el trabajo conjunto entre familia, escuela y profesionales resulta fundamental. En su experiencia personal, destacó especialmente el acompañamiento recibido en la institución educativa a la que concurre su hijo.

Las dificultades en el aprendizaje también pueden tener consecuencias en el plano emocional y social, especialmente cuando no son comprendidas por el entorno. Y señaló que algunos chicos pueden sentirse frustrados al necesitar más tiempo para leer, escribir o procesar determinada información. Esa situación puede afectar su autoestima y su relación con sus compañeros. “Cuando empiezan a ver dificultades y cosas que no pueden hacer porque les cuestan, también aparece el impacto emocional”, explicó.

Por eso consideró importante que docentes, familias y compañeros conozcan la condición y puedan evitar interpretaciones equivocadas sobre el desempeño de un estudiante.

La dislexia no desaparece al finalizar la etapa escolar. Las dificultades pueden continuar durante la adolescencia y la adultez, aunque las personas desarrollan diferentes estrategias para desenvolverse en sus actividades cotidianas.

Neiffert señaló que en algunos casos el diagnóstico de un niño lleva a que un adulto de la familia reconozca dificultades que había experimentado durante toda su vida sin conocer su origen. “Hay diagnósticos adultos que están surgiendo ahora”, comentó.

En esos casos, una evaluación profesional puede ayudar a comprender las dificultades y encontrar estrategias adecuadas para afrontarlas.

Actualmente existen recursos pedagógicos y tecnológicos que pueden utilizarse como apoyo. El objetivo es que cada persona pueda encontrar herramientas que le permitan desarrollar sus capacidades y desenvolverse con mayor autonomía.

La entrevistada también destacó que las personas con dislexia pueden desarrollar fortalezas vinculadas con la creatividad y diferentes formas de procesar la información, aunque aclaró que cada persona tiene características particulares.

El desafío, sostuvo, es dejar de asociar las dificultades de aprendizaje con una falta de capacidad.

En Crespo, la propuesta para el 8 de octubre apunta a acompañar la campaña de visibilización con acciones en escuelas y espacios comunitarios.Desde la organización se invita a utilizar el azul turquesa, color asociado a las campañas de concientización sobre dislexia, y a participar de distintas acciones informativas. También se prevé la distribución de material de difusión y pulseras para acompañar la iniciativa.

Para esta mamá, el objetivo principal es que la fecha sirva para abrir conversaciones y generar mayor conocimiento. “Que entiendan que a veces abrir, aprender y saber ayuda a comprender al otro”, expresó.

Y dejó un mensaje especialmente dirigido a las familias que tienen dudas: consultar a tiempo puede ser el primer paso para que un niño encuentre las herramientas que necesita para aprender sin que sus dificultades se conviertan en una barrera para su desarrollo.

El tratamiento del glaucoma podría contar en el futuro con una nueva alternativa desarrollada en Argentina. Un equipo de investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) diseñó un pequeño parche ocular que permite administrar de manera localizada y controlada un medicamento utilizado para disminuir la presión intraocular.

El desarrollo combina impresión 3D de medicamentos, biomateriales y nanotecnología y busca resolver dos de las principales dificultades que presentan actualmente las gotas oftalmológicas: la necesidad de aplicarlas varias veces al día y la baja cantidad de fármaco que logra llegar a los tejidos internos del ojo.

El proyecto es dirigido por la ingeniera biomédica Julieta Ribotta y se desarrolla en el Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas (IIByT) y en la Unidad de Investigación y Desarrollo en Tecnología Farmacéutica (Unitefa), dependientes de la UNC y el Conicet.

La iniciativa obtuvo este año el segundo lugar en la categoría “Investigación o desarrollo aplicable” del certamen UNC Innova.

El glaucoma se encuentra entre las principales causas de ceguera irreversible en el mundo. La enfermedad provoca un daño progresivo del nervio óptico, generalmente asociado a un aumento de la presión intraocular.

Según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud, millones de personas conviven con esta enfermedad.

Uno de los tratamientos más utilizados consiste en aplicar gotas oftalmológicas destinadas a reducir la presión dentro del ojo. Sin embargo, el tratamiento presenta una dificultad cotidiana: requiere constancia y, dependiendo del medicamento indicado, puede implicar varias aplicaciones durante el día.

Además, gran parte del medicamento aplicado mediante gotas no alcanza los tejidos internos del ojo. El lagrimeo y el parpadeo hacen que el fármaco sea eliminado rápidamente de la superficie ocular.

El equipo cordobés buscó entonces una alternativa que permitiera mantener el medicamento durante más tiempo en contacto con el ojo.

El resultado es un pequeño inserto ocular de aproximadamente seis milímetros de largo, tres milímetros de ancho y dos milímetros de alto.

Su tamaño es comparable al de un grano de arroz.

El dispositivo se coloca en el saco conjuntival, el espacio ubicado entre el ojo y el párpado inferior. Su estructura permite que el medicamento sea liberado de manera gradual y localizada.

El inserto está compuesto principalmente por colágeno y acetazolamida, un fármaco utilizado para disminuir la producción de humor acuoso y, de esa manera, contribuir a reducir la presión intraocular.

La particularidad del desarrollo está en que la acetazolamida tradicionalmente se administra por vía oral. Su utilización directamente sobre el ojo presentaba dificultades debido a su baja solubilidad y permeabilidad.

La tecnología desarrollada por los investigadores busca superar justamente esa barrera.

Los investigadores utilizan el colágeno como una especie de soporte o andamio para transportar el medicamento.

La estructura se diseña digitalmente y posteriormente se fabrica mediante un sistema de bioimpresión 3D. En lugar de utilizar los tradicionales filamentos plásticos, la impresora deposita una mezcla de colágeno hidratado y acetazolamida.

El material se coloca capa por capa mediante una jeringa hasta obtener la geometría necesaria.

El equipo desarrolló dos versiones: una con el medicamento en su estado original y otra en la que la acetazolamida fue transformada en nanocristales, mediante un proceso que reduce considerablemente el tamaño de sus partículas.

Ambas alternativas lograron resultados positivos durante los ensayos.

“El andamio de colágeno prolonga el tiempo que la droga se mantiene en contacto con el ojo”, explicó Ribotta.

Esto aumenta las posibilidades de que el medicamento ingrese a los tejidos y produzca el efecto terapéutico buscado.

Uno de los resultados más destacados hasta ahora es la duración del efecto.

Según explicó Ribotta, los ensayos permitieron comprobar que los insertos pueden mantener su acción durante al menos 10 horas, un período superior al de algunas gotas comerciales.

Además, los investigadores observaron que podían conseguir un efecto similar al de la administración oral utilizando una dosis menor del fármaco.

El objetivo de la próxima etapa será extender todavía más el tiempo de liberación de la acetazolamida para que el inserto pueda permanecer activo durante períodos más prolongados.

Antes de llegar a las pruebas en animales, los investigadores realizaron diferentes ensayos para estudiar cómo se liberaba el medicamento.

Los primeros estudios fueron realizados in vitro. Posteriormente se efectuaron pruebas bajo la norma ISO 10993, destinada a evaluar la seguridad biológica de materiales utilizados en aplicaciones médicas y determinar que el inserto no resultara citotóxico.

Finalmente, el dispositivo fue probado en conejos, cuyos ojos presentan características que permiten utilizarlos como modelo experimental para determinadas investigaciones oftalmológicas.

Los ensayos no detectaron irritación significativa y permitieron observar resultados comparables a los obtenidos con la administración oral, pero utilizando menores cantidades de acetazolamida.

El proyecto se encuentra todavía en una etapa de investigación y desarrollo y no constituye por el momento un tratamiento disponible para pacientes.

La nueva fase de trabajo apunta a mejorar distintos aspectos del dispositivo: prolongar la liberación del fármaco, optimizar la adherencia del inserto al ojo y estandarizar el proceso de fabricación.

El desarrollo comenzó como un trabajo integrador para finalizar la carrera de Ingeniería Biomédica y posteriormente evolucionó hacia un proyecto de investigación interdisciplinario.

La experiencia combina conocimientos de ingeniería biomédica, farmacia, biomateriales, nanotecnología e impresión 3D.

El objetivo final es avanzar hacia una tecnología que permita administrar medicamentos oftalmológicos de manera más eficiente y que, eventualmente, pueda convertirse en una alternativa para mejorar la adherencia a los tratamientos contra el glaucoma.